【摘 要】
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高等院校学生转专业政策是我国高等教育改革过程中发挥学生特长,激发学生学习积极性的重大举措。然而在实施过程中,由于学校相关制度不到位,学生自我定位缺乏理性思考,学校相
【机 构】
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河南农业大学理学院; 河南农业大学林学院; 河南农业大学经济与管理学院;
【基金项目】
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河南省高等教育教学改革研究与实践项目:“高等农业院校财务管理专业实训教学质量评价体系的研究”(项目编号:2017SJGLX243);河南省教育厅2018年度河南省高校精品在线开放课程自主立项(教高[2018]580号)分析化学;2017年河南省高等学校优秀基层教学组织项目资助(教高[2017]730号)分析化学教研室
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高等院校学生转专业政策是我国高等教育改革过程中发挥学生特长,激发学生学习积极性的重大举措。然而在实施过程中,由于学校相关制度不到位,学生自我定位缺乏理性思考,学校相关部门引导不力等,致使高校转专业的运行机制不通畅,"冷"、"热"专业不均衡,教育资源配置不佳,偏离大学转专业政策的本质。因此,从资源有效配置视角,结合学生自身的特长、学习兴趣以及学校教育资源分布状况,制定科学、合理、长效的转专业运行机制,最大限度满足学生诉求,充分调动学生学习积极性,这样才能提高教学质量,促进学校的可持续发展。
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