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前不久在县教研室阅了岳阳巿第二次高三质检英语卷，发现因为听力失分严重而导致了这次各校英语的总体得分不高。这一现象使我意识到高考英语如果要拿高分，首先就要多拿英语听力分。但我们如何做才能让学生在仅有的一个多月时间有效地提高听力技能，尽量向高考英语多拿一些分呢？带着这一思考，我集中我们二中高三英语备课组的建议，发表如下几点看法：
一、考生须培养良好的心理素质
教学经验告诉我们，听力考试的障碍主要出现在两个方面：一是能力因素；二是心理因素。良好的心理素质对提高听力分数有直接影响。考试结果分析反映，听力测试的前五题丢分较多，这是因为在考听力时，考生似乎进入状态比较晚，心情烦燥不安，注意力不能集中，还没等听出个头绪就结束了。一旦开头有听不懂的部分，有的考生马上就会心慌，导致后面的问题也听不懂。而高考听力测试具有瞬时效应、信息效应和心理效应的特点，需要稳定心理才能沉着应答，发挥出正常的水平。所以在最后这段时间里的听力训练中，我们应反复告诫学生在听时要排除杂念，集中精力，全身放松，保持最佳竞技状态，把注意力全部集中在听音之上，充满信心，沉着冷静。在考试时，遇到未听懂或未完全听懂的内容，对于实在没把握的内容，也应采用阅读理解的方法去推测。切忌听音时在某一个词语上冥思苦想、耿耿于怀，这将会导致出现“一处未听清，全文没听懂”的现象，这样太得不偿失了。
二、须指导学生掌握一些听力应试技巧
我们英语教师作为英语教学的主持者和引路人，在最后这段时间的教学活动中让学生熟悉与掌握以下高考英语听力应试技巧，可以达到事半功倍的效果。
1.答题前利用间隙进行预测
听力考试时总有一段指令，这些指令都是考生都已很熟悉了的，用不着费很多精力去听。考生可利用此段间隙时间抢先阅读试题的文字内容，从文字材料和选项中发现一些信息，推测听力材料的大意，同时预测试题测试的内容，争取主动，增强听录音时的针对性。这样，考生便可带着问题去听，有的放矢地捕捉期待的信息内容，提高答题的准确率。
2.重点细听巧记，强化短时记忆
由于成段听力材料信息量大且集中，语言材料比较难，再加上时间不够充裕，中间又夹杂着大量冗余信息，对考生理解和记忆能力要求都较高。所以，在听录音时，应养成重点细听巧记的习惯；记录时，要有重点，强化短时记忆。例如：有关数字的内容要用阿拉伯数字记录；地名、人名用相关字母代替；单词用缩写；长句要抓住主要成分等。
3.抓住特殊“信号”，猎取关键信息
由but / however / or / instead / in a word / therefore / that’s to say等（信号词）引导的句子，一般为实质性内容、重点信息、答案的根据，是一种特殊的“信号”，所以在听力训练中，我们务必要求学生特别注意听这些词后的内容。
4.了解文体特点，注意结构层次
听短文是高考英语听力考试中难度最大的一道题，但是如果能充分了解短文的文体特点和结构层次，将有助于我们在听短文的过程中分清主次，将注意力集中到关键语句（主题句）和与问题有关的内容上。历年来，高考听力出现的短文一般为演讲、新闻、故事三大类。我们备课组的张组长反复向我们分析过这三类文体的结构层次，现在我向大家简要介绍一下：①演讲：大多由开场白（introduction)、正文（body）和结尾（conclussion）三部分组成。有关主题和演讲者身份的信息，一般在开场白中就可以获取；事实细节主要在第二部分；演讲者的观点和看法在结尾做总结时，一般都会提及。②新闻：要想听懂英语新闻，最主要是学会听懂新闻导语，抓住新闻要素。所谓新闻导语，是指新闻报道的第一句话，通常包括了主要新闻要素，即五个W（who、what、when、where、why)和一个H (How)。新闻报道的特点一般是先用新闻导语简明扼要地介绍新闻的主要内容，然后再按重要性原则逐一说明具体事实细节，而新聞最后一句话往往是新闻事件的当前结果。我们听录音时就要特别注意第一句话，因为听懂了第一句话，就大致了解了该新闻报道的主要内容。假如没有听懂第一句话，抓不住新闻导语，也不要惊惶失措，因为后面的内容都是对第一句话的补充说明，还有听的机会。③故事：主要是叙述事情，在听故事时，我们首先要以时间先后为线索，掌握故事的大致情节；然后，了解故事中的主要事实细节；最后，体会故事的幽默点或寓意。听故事的关键是注意把握情节线索、记住事实细节。
三、要求学生多听多练，提高听的能力
提高听力测试能力应多听，这是增强语感、提高听力之本。我们二中的做法是除配套的听力训练习之外，我们每周星期一和星期三晚自习还安排两次高考听力专题训练，另外我们还有一个回归课本的做法，就是利用课前十分钟边听课文录音，边默写课文中的重要段落，将精听和泛听相结合，当然，在这么短的时间要听有成效的话，光靠学校和老师还不行，还得要求学生每天都持之以恒的听，每天要有一定时间的练习。形式可以是多样的，比如可以大声朗诵课文材料，可以边听磁带边朗读，可以听写句子短文等等。听与说都是对大脑感官的刺激，是相辅相成的。
四、在听力训练时培养学生良好的答题习惯
我们在听力训练中注意向学生明确地提出答题要求，目的是培养他们良好的答题习惯，尽量减少他们在答题过程中的失误，这其实也是我们提高听力得分的一个不可忽视的地方。我们是从这样几个方面要求学生的：
1.要求他们抓紧时间审题。学生一接到试卷应充分利用考前时间先将听力部分的问题及选项快速看一遍，在脑海里进行预测、推理，尽快找出问题关键，以便在听的过程中有针对性。
2.绝对不要停听思考。
3.听完后才选答。考生在听的过程中往往一听到与问题有关的材料就选答案，然而由于下文往往出现转折而造成结果选错。因此，考生务必养成好的听力习惯，从整体上把握材料，切不可未听完就选答。
4.切勿轻易更改 。第一印象往往有更高的准确率，所以试题答过以后就不要轻易修改第一眼选中的答案。
5.大胆猜测，不留空白。 听力测试完毕后，若有不明白的地方，也属正常。待有时间时，再根据上、下文及问题、选项进行推理，选出合理的答案，切勿留空白。
总之，听应有法，但无定法，贵在得法。我们估计高考听力题难度应不会大于我们这次质检考试的听力难度，所以我们只要平时注意打好词汇基础，坚持多听多练，加强有针对性的训练，并能做到以上要求，高考中定能最大限度地拿到听力分，从而提高英语的总体平均得分，为高考大捷添加砝码。
一、考生须培养良好的心理素质
教学经验告诉我们，听力考试的障碍主要出现在两个方面：一是能力因素；二是心理因素。良好的心理素质对提高听力分数有直接影响。考试结果分析反映，听力测试的前五题丢分较多，这是因为在考听力时，考生似乎进入状态比较晚，心情烦燥不安，注意力不能集中，还没等听出个头绪就结束了。一旦开头有听不懂的部分，有的考生马上就会心慌，导致后面的问题也听不懂。而高考听力测试具有瞬时效应、信息效应和心理效应的特点，需要稳定心理才能沉着应答，发挥出正常的水平。所以在最后这段时间里的听力训练中，我们应反复告诫学生在听时要排除杂念，集中精力，全身放松，保持最佳竞技状态，把注意力全部集中在听音之上，充满信心，沉着冷静。在考试时，遇到未听懂或未完全听懂的内容，对于实在没把握的内容，也应采用阅读理解的方法去推测。切忌听音时在某一个词语上冥思苦想、耿耿于怀，这将会导致出现“一处未听清，全文没听懂”的现象，这样太得不偿失了。
二、须指导学生掌握一些听力应试技巧
我们英语教师作为英语教学的主持者和引路人，在最后这段时间的教学活动中让学生熟悉与掌握以下高考英语听力应试技巧，可以达到事半功倍的效果。
1.答题前利用间隙进行预测
听力考试时总有一段指令，这些指令都是考生都已很熟悉了的，用不着费很多精力去听。考生可利用此段间隙时间抢先阅读试题的文字内容，从文字材料和选项中发现一些信息，推测听力材料的大意，同时预测试题测试的内容，争取主动，增强听录音时的针对性。这样，考生便可带着问题去听，有的放矢地捕捉期待的信息内容，提高答题的准确率。
2.重点细听巧记，强化短时记忆
由于成段听力材料信息量大且集中，语言材料比较难，再加上时间不够充裕，中间又夹杂着大量冗余信息，对考生理解和记忆能力要求都较高。所以，在听录音时，应养成重点细听巧记的习惯；记录时，要有重点，强化短时记忆。例如：有关数字的内容要用阿拉伯数字记录；地名、人名用相关字母代替；单词用缩写；长句要抓住主要成分等。
3.抓住特殊“信号”，猎取关键信息
由but / however / or / instead / in a word / therefore / that’s to say等（信号词）引导的句子，一般为实质性内容、重点信息、答案的根据，是一种特殊的“信号”，所以在听力训练中，我们务必要求学生特别注意听这些词后的内容。
4.了解文体特点，注意结构层次
听短文是高考英语听力考试中难度最大的一道题，但是如果能充分了解短文的文体特点和结构层次，将有助于我们在听短文的过程中分清主次，将注意力集中到关键语句（主题句）和与问题有关的内容上。历年来，高考听力出现的短文一般为演讲、新闻、故事三大类。我们备课组的张组长反复向我们分析过这三类文体的结构层次，现在我向大家简要介绍一下：①演讲：大多由开场白（introduction)、正文（body）和结尾（conclussion）三部分组成。有关主题和演讲者身份的信息，一般在开场白中就可以获取；事实细节主要在第二部分；演讲者的观点和看法在结尾做总结时，一般都会提及。②新闻：要想听懂英语新闻，最主要是学会听懂新闻导语，抓住新闻要素。所谓新闻导语，是指新闻报道的第一句话，通常包括了主要新闻要素，即五个W（who、what、when、where、why)和一个H (How)。新闻报道的特点一般是先用新闻导语简明扼要地介绍新闻的主要内容，然后再按重要性原则逐一说明具体事实细节，而新聞最后一句话往往是新闻事件的当前结果。我们听录音时就要特别注意第一句话，因为听懂了第一句话，就大致了解了该新闻报道的主要内容。假如没有听懂第一句话，抓不住新闻导语，也不要惊惶失措，因为后面的内容都是对第一句话的补充说明，还有听的机会。③故事：主要是叙述事情，在听故事时，我们首先要以时间先后为线索，掌握故事的大致情节；然后，了解故事中的主要事实细节；最后，体会故事的幽默点或寓意。听故事的关键是注意把握情节线索、记住事实细节。
三、要求学生多听多练，提高听的能力
提高听力测试能力应多听，这是增强语感、提高听力之本。我们二中的做法是除配套的听力训练习之外，我们每周星期一和星期三晚自习还安排两次高考听力专题训练，另外我们还有一个回归课本的做法，就是利用课前十分钟边听课文录音，边默写课文中的重要段落，将精听和泛听相结合，当然，在这么短的时间要听有成效的话，光靠学校和老师还不行，还得要求学生每天都持之以恒的听，每天要有一定时间的练习。形式可以是多样的，比如可以大声朗诵课文材料，可以边听磁带边朗读，可以听写句子短文等等。听与说都是对大脑感官的刺激，是相辅相成的。
四、在听力训练时培养学生良好的答题习惯
我们在听力训练中注意向学生明确地提出答题要求，目的是培养他们良好的答题习惯，尽量减少他们在答题过程中的失误，这其实也是我们提高听力得分的一个不可忽视的地方。我们是从这样几个方面要求学生的：
1.要求他们抓紧时间审题。学生一接到试卷应充分利用考前时间先将听力部分的问题及选项快速看一遍，在脑海里进行预测、推理，尽快找出问题关键，以便在听的过程中有针对性。
2.绝对不要停听思考。
3.听完后才选答。考生在听的过程中往往一听到与问题有关的材料就选答案，然而由于下文往往出现转折而造成结果选错。因此，考生务必养成好的听力习惯，从整体上把握材料，切不可未听完就选答。
4.切勿轻易更改 。第一印象往往有更高的准确率，所以试题答过以后就不要轻易修改第一眼选中的答案。
5.大胆猜测，不留空白。 听力测试完毕后，若有不明白的地方，也属正常。待有时间时，再根据上、下文及问题、选项进行推理，选出合理的答案，切勿留空白。
总之，听应有法，但无定法，贵在得法。我们估计高考听力题难度应不会大于我们这次质检考试的听力难度，所以我们只要平时注意打好词汇基础，坚持多听多练，加强有针对性的训练，并能做到以上要求，高考中定能最大限度地拿到听力分，从而提高英语的总体平均得分，为高考大捷添加砝码。