【摘 要】
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<正>"阅读",思则通,辨则达。"阅读"是关键,"思辨性"是方式方法,是要在阅读活动中,关注思维方式的培养与形成,培养小学生的思辨能力,而非仅仅是知识的掌握或某个观点的接受。
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<正>"阅读",思则通,辨则达。"阅读"是关键,"思辨性"是方式方法,是要在阅读活动中,关注思维方式的培养与形成,培养小学生的思辨能力,而非仅仅是知识的掌握或某个观点的接受。笔者认为行成于思勤于"辩"的思辨策略,才能让学生的阅读走向深远、通达。我进行了课内外阅读的研究课题,通过课堂实践认为可以从以下几个方面在高年级课内外阅读中逐步培养学生的思辨意识。思辨文本题眼,培养"生疑"意识在课堂上,有了疑问,学生带着问题去读书,才会真正地走
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