【摘 要】
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本研究通过对Web of Science核心合集数据库中SSCI期刊373篇二语词汇附带习得研究论文的可视化分析，呈现21世纪以来国际二语词汇附带习得研究发展状况。研究结果显示：（1）研究者采用二语习得和认知心理学相关理论解释二语词汇附带习得过程和结果；（2）多媒体学习方式下二语词汇附带习得效果得到更多关注，词汇附带习得影响因素呈现从单一因素到多种因素交互的变化；（3）眼动实验和启动研究逐渐增多，
【基金项目】
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国家科技创新2030—“脑科学与类脑研究”重大项目（编号2021ZD0200500）的支持；
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本研究通过对Web of Science核心合集数据库中SSCI期刊373篇二语词汇附带习得研究论文的可视化分析，呈现21世纪以来国际二语词汇附带习得研究发展状况。研究结果显示：（1）研究者采用二语习得和认知心理学相关理论解释二语词汇附带习得过程和结果；（2）多媒体学习方式下二语词汇附带习得效果得到更多关注，词汇附带习得影响因素呈现从单一因素到多种因素交互的变化；（3）眼动实验和启动研究逐渐增多，多元统计分析更为常见。研究最后展望了我国二语词汇附带习得研究的发展趋势。
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