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摘要：
职业学校的学生总体来说基础差，培养他们必须要有一条适合他们特点的教育管理方法和教学模式，才能办好职业教育。
关键词： 职业学校； 办学管理； 创新
【中图分类号】G47
【文献标识码】A
【文章编号】2236-1879（2017）07-0244-02
职业学校的学生总体来说是社会的弱势群体，他们的基础差，学习没有兴趣，缺乏自信和控制能力，所以培养他们必须要有一条适合他们特点的教育管理方法和教学模式，才能办好职业教育。
一、要办好职业教育，首先要了解我们的办学对象
我们从事的是对应试教育“失败者”的“拯救工程”： 对做人没尊严的，给尊严；对自己没自信的，给自信；对未来没信心的，给信心；对生活没乐趣的，给乐趣；对就业没技能的，给技能。
职业教育是给学生赢得尊严、择业自主、全面发展的教育。职业学校的办学模式不能与普通中学模式一样，它必须在培养目标和规格、专业课程内容和实训实习、教学过程以及与之配套的管理和评估体系上都要做出相应的调整和创新，只有这样才能让学生学有兴趣、学有乐趣、学有成就、才能达到职业教育真正的办学目的，真正创新人才培养模式，办出学生、家长、社会满意的学校。
二、校企合作 产学结合
我国目前职教的实施体系，在教学内容、实训设施、专业师资上，存在三个自身无法克服的缺陷：
1.不管学校的教学内容如何先进，与生产、服务一线所应用的最新知识、最新技术、最新工艺相比，总存在一定距离；
2.不管学校的实验、实训设施如何先进、与生产服务一线最新生产设备相比，总有一定距离；
3.不管学校的专业课师资如何“双师型”，与生产服务一线技术专家、操作能手相比，总有一定距离。
这些“致命缺陷”只有通过校企才能克服和解决。校企合作是办好职业学校的必由之路。职业学校实训体系应该是将“企业的内容”以“培训的形式”来完成对“人才的培养”的体系。职校是鱼，企业是水，校企合作，不仅可以提高学校教学质量，提高师资、改善办学条件，而且为企业提供了大量的技能型员工。
三、教学方法、教学内容的创新
职业教育要改革创新，这一点是所有职教工作者的共同理念。教育部早在2006年的职业教育工作会议上就提出必须把职业教育摆在优先发展的位置上，政府要切实履行发展职业教育的职责，以提高学生的动手能力、操作能力为重点，大力推进职业教育的改革。胡锦涛总书记在2009年视察珠海一企业时提到“没有一流的技工，就没有一流的产品”，教育部职成司葛道凯司长也说过：“高尖端科技人才可以引进，但百万就业劳动大军必须要我们职业学校培养。”正因为如此，强化内涵建设，推动改革创新，是职业教育改革和发展的重中之重。 强化内涵建设必须从问题入手，重在行动，大力加强教学方法和教学内容的创新。教学方法的创新，就是让学生抬起头来听课，要使学生能听课，并且听得懂。我们的教学方法必须符合这类学生的特点，对基础不好的学生要降低要求；对动力不大
的学生要激发兴趣；对饱受责怪的学生要注意赏识和激励；对好玩好动的学生要加强动手、强化技能，力争做到让学生学中做、做中学、学会做、学做合一；手把手、放开手、育巧手、手脑并用。让学生上课不睡觉，能够听得懂的授课方式才是最好的教学方法。
教学内容的创新必须要改革教学内容，对教材内容必须做到删繁就简、删难就易、除虚求实。同时职业学校要大力编写开发校本教材，编写一些学生喜欢的内容，编写一些教师擅长的内容，让学生能真正听课，听得懂课；真正喜欢看书，看得懂书。职业教育不能象普通中学那样，取长补短，而应该要扬长避短，张扬个性，真正做到以人为本，人性化创新的教育方式。
四、教育评估的创新
职业教育既然是弱势群体，那么社会就有与之对应的评估体系。我认为是泥巴——烧成砖瓦，是矿石——百炼成钢，是金子——闪闪发光。如果职教学生是泥巴，我们把他们烧成砖瓦，就是成功，就是对社会的贡献，要把泥巴烧成钢甚至是闪闪发光的金子，那是不可能的，正因为如此，曾经有一位教育家说过：“对于有些职教招来的学生，哪怕一天書也没读过，他们在中职学校能养成良好的习惯和道德素质，也是职校对社会作出贡献。”又有一位法官说过：“办好一所职业学校，就是减少一所监狱。”所以评价职业学校的方法应该与普通高中有本质区别。要让广大家长和学生意识到：适合自己的教育才是最好的教育，适合自己的职业才是最有发展的职业。要让整个社会特别是教育行政部门真正认识和重视职业教育的发展，而不让职业教育被看成是低人一等的教育、是求学无助的选择。现在从国内外比较看，中国培养的学生往往书本知识掌握得很好，但是实践能力和创造精神还比较缺乏。这应该引起我们的思考，也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认识知识和应试教育的教学方法，而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。正因为如此，职业教育必须要大力发展，弥补这一缺陷。要想让国际市场上的产品能打上“Made In China”，必须要使国内劳动力市场技能型人才占80%以上的比重，职业学校必须做到让学生：为融入社会走进来，为服务社会走出去。走出一条属于自己的路，才能打造职业教育的春天！
参考文献
[1]马树超 《新世纪职业教育走向决择》 [M]上海：上海教育出版社，2001.
[2]马军康 《浅谈中职学校的管理——服务市场的理念》 [J]科学致富向导，2010年第35期.
[3]蒋建友 《开展职业技能竞赛 提升中职教育吸引力》 [J]黑河教育，2010年第10期.
作者简介：刘一虹，1976～、女、江西萍乡人人、江西工程学院、教师、讲师。
职业学校的学生总体来说基础差，培养他们必须要有一条适合他们特点的教育管理方法和教学模式，才能办好职业教育。
关键词： 职业学校； 办学管理； 创新
【中图分类号】G47
【文献标识码】A
【文章编号】2236-1879（2017）07-0244-02
职业学校的学生总体来说是社会的弱势群体，他们的基础差，学习没有兴趣，缺乏自信和控制能力，所以培养他们必须要有一条适合他们特点的教育管理方法和教学模式，才能办好职业教育。
一、要办好职业教育，首先要了解我们的办学对象
我们从事的是对应试教育“失败者”的“拯救工程”： 对做人没尊严的，给尊严；对自己没自信的，给自信；对未来没信心的，给信心；对生活没乐趣的，给乐趣；对就业没技能的，给技能。
职业教育是给学生赢得尊严、择业自主、全面发展的教育。职业学校的办学模式不能与普通中学模式一样，它必须在培养目标和规格、专业课程内容和实训实习、教学过程以及与之配套的管理和评估体系上都要做出相应的调整和创新，只有这样才能让学生学有兴趣、学有乐趣、学有成就、才能达到职业教育真正的办学目的，真正创新人才培养模式，办出学生、家长、社会满意的学校。
二、校企合作 产学结合
我国目前职教的实施体系，在教学内容、实训设施、专业师资上，存在三个自身无法克服的缺陷：
1.不管学校的教学内容如何先进，与生产、服务一线所应用的最新知识、最新技术、最新工艺相比，总存在一定距离；
2.不管学校的实验、实训设施如何先进、与生产服务一线最新生产设备相比，总有一定距离；
3.不管学校的专业课师资如何“双师型”，与生产服务一线技术专家、操作能手相比，总有一定距离。
这些“致命缺陷”只有通过校企才能克服和解决。校企合作是办好职业学校的必由之路。职业学校实训体系应该是将“企业的内容”以“培训的形式”来完成对“人才的培养”的体系。职校是鱼，企业是水，校企合作，不仅可以提高学校教学质量，提高师资、改善办学条件，而且为企业提供了大量的技能型员工。
三、教学方法、教学内容的创新
职业教育要改革创新，这一点是所有职教工作者的共同理念。教育部早在2006年的职业教育工作会议上就提出必须把职业教育摆在优先发展的位置上，政府要切实履行发展职业教育的职责，以提高学生的动手能力、操作能力为重点，大力推进职业教育的改革。胡锦涛总书记在2009年视察珠海一企业时提到“没有一流的技工，就没有一流的产品”，教育部职成司葛道凯司长也说过：“高尖端科技人才可以引进，但百万就业劳动大军必须要我们职业学校培养。”正因为如此，强化内涵建设，推动改革创新，是职业教育改革和发展的重中之重。 强化内涵建设必须从问题入手，重在行动，大力加强教学方法和教学内容的创新。教学方法的创新，就是让学生抬起头来听课，要使学生能听课，并且听得懂。我们的教学方法必须符合这类学生的特点，对基础不好的学生要降低要求；对动力不大
的学生要激发兴趣；对饱受责怪的学生要注意赏识和激励；对好玩好动的学生要加强动手、强化技能，力争做到让学生学中做、做中学、学会做、学做合一；手把手、放开手、育巧手、手脑并用。让学生上课不睡觉，能够听得懂的授课方式才是最好的教学方法。
教学内容的创新必须要改革教学内容，对教材内容必须做到删繁就简、删难就易、除虚求实。同时职业学校要大力编写开发校本教材，编写一些学生喜欢的内容，编写一些教师擅长的内容，让学生能真正听课，听得懂课；真正喜欢看书，看得懂书。职业教育不能象普通中学那样，取长补短，而应该要扬长避短，张扬个性，真正做到以人为本，人性化创新的教育方式。
四、教育评估的创新
职业教育既然是弱势群体，那么社会就有与之对应的评估体系。我认为是泥巴——烧成砖瓦，是矿石——百炼成钢，是金子——闪闪发光。如果职教学生是泥巴，我们把他们烧成砖瓦，就是成功，就是对社会的贡献，要把泥巴烧成钢甚至是闪闪发光的金子，那是不可能的，正因为如此，曾经有一位教育家说过：“对于有些职教招来的学生，哪怕一天書也没读过，他们在中职学校能养成良好的习惯和道德素质，也是职校对社会作出贡献。”又有一位法官说过：“办好一所职业学校，就是减少一所监狱。”所以评价职业学校的方法应该与普通高中有本质区别。要让广大家长和学生意识到：适合自己的教育才是最好的教育，适合自己的职业才是最有发展的职业。要让整个社会特别是教育行政部门真正认识和重视职业教育的发展，而不让职业教育被看成是低人一等的教育、是求学无助的选择。现在从国内外比较看，中国培养的学生往往书本知识掌握得很好，但是实践能力和创造精神还比较缺乏。这应该引起我们的思考，也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认识知识和应试教育的教学方法，而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。正因为如此，职业教育必须要大力发展，弥补这一缺陷。要想让国际市场上的产品能打上“Made In China”，必须要使国内劳动力市场技能型人才占80%以上的比重，职业学校必须做到让学生：为融入社会走进来，为服务社会走出去。走出一条属于自己的路，才能打造职业教育的春天！
参考文献
[1]马树超 《新世纪职业教育走向决择》 [M]上海：上海教育出版社，2001.
[2]马军康 《浅谈中职学校的管理——服务市场的理念》 [J]科学致富向导，2010年第35期.
[3]蒋建友 《开展职业技能竞赛 提升中职教育吸引力》 [J]黑河教育，2010年第10期.
作者简介：刘一虹，1976～、女、江西萍乡人人、江西工程学院、教师、讲师。