隐匿传导致假高度房室传导阻滞

来源 :临床心电学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenliu2009
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隐匿传导致假高度房室传导阻滞刘仁光,朱庆录患者,男性,60岁。因头晕、心动过缓(40次/分)疑病窦综合征而行经食管心房调搏检查。测得窦房结恢复时间为2960ms,明显长于正常。在起搏周期为545ms时,测得房室前向传导有效不应期为400ms,在正常范...
其他文献
对334例出生到6天围产新生儿心电向量图QRS环进行了研究。大部分F面及H面QRS环呈顺钟向运行。出生最初6小时内H面最大QRS向量48.3%指向右后方,19.0%指向右前方,32.7%指向左前方,
48例首次急性前壁心肌梗死患者中伴下壁导联ST段平均下移>1mm、持续时间>48h者,CK和CK-MB的平均峰值更高,核素检查左室射血分数<40%,左室下壁运动障碍、出现放射性稀疏或缺损
44例窦房结功能正常者(对照组)和24例病窦综合征(SSS)患者,在自主神经阻滞后房室结文克的阻滞点(WBP)显著上升 P<0.05。WBP<130bpm 的发生率,对照组和 SSS 组分别由用药前的3
房内折返性心动过速王锦志,田瑞国,孙瑞龙患者男性,52岁;因发作性心悸一年,于1993年9月7日入院。患者于1年前突感心悸,伴心前区疼痛,心电图诊断为室上性心动过速,频频160次/分;当时血压正常,先后用过
1. 高中英语改革存在的问题  1.1教学内容过分依赖英语教材  高中英语教师在进行教学活动的时候,往往以英语课本的内容为基础来开展教学活动,但是教材不是唯一的教学内容,而是一个教学框架。目前,有很多教师把英语教学内容的重点放在考点上,有部分教师严格按照课本的内容进行教学,没有补充知识点,也没有对课外资源进行扩充。与初中英语相较而言,高中英语的词汇量明显增多,而且要求学生能更加深入地学习更多的语法
期刊
异位早搏后倒置T波转直立张录兴,杜日映,杨欣国例1,男性68岁,反复阵发性心慌、气短、大汗、头昏。持续时间10~30min后自行缓解。实验室检查:血电解质正常。临床诊断:冠心病。图1为24h动态心电图(AECG)MV5导联
1939年Codvele报告一例完全正常的年轻患者,休息状态时窦性心率可达160次/分,这是特发性窦性心动过速(Idiopathicsinustachycardia)的首例报告。近年来,特发性窦速的病例报告有逐年增多的趋势,随之,对这样一个新的临床病...
高血钾引起窦性停搏和预激波消失姜治忠,马远志,王永祥,杨开花,张崇嘏,梁慧,宋有城患者女性,55岁,患慢性肾炎有反复发作心动过速史,附图为不同次描记。X1为发作室上性心动过速,用25%GS+心律平70mg静推
<正> 患者,男性,39岁,阵发性胸闷伴黑蒙11小时急诊,每次发作持续3~4分钟,其中两次黑蒙发作时伴有意识丧失和四肢抽搐,急诊心电图见图1第一和第二条图。急诊拟诊“阿-斯综合征
【摘 要】 在英语学习中,词汇是重头戏。本文阐述了初中英语词汇教学常用方法,从而提高词汇教学的有效性。  【关键词】 词汇 初中英语 教与学  在实际词汇教学中,教师如何提高英语词汇教学的有效性,可以从以下几个方面进行思考:  一、利用直观教具教单词  直观教具的使用恰恰也激起了学生学习的动机。在词汇教学中,教师利用实物,图片,幻灯片等一系列辅助教具及手势,动作表情引入新单词,通过此方法,可以使学