【背景描述】
　　今天是我值班，晚自习时间到了，我放轻脚步声，静静地来到自己班教室的外面，从教室的窗户往里看。或许是职业病，很多班主任喜欢在教室外“偷偷”地查看自己班学生的状况。同学们都在静静地自习，已经是高三学生了，明显感到高考的压力，可是在教室的角落位置上，一位熟悉的女生——小丽（化名）又拿出了几件宝贝儿开始她自己的“工作”了，只见她抹了一把凝脂状雪花膏似的东西，对着一个化妆盒上的小镜子，不停地均匀地把它往脸上涂，似乎只要涂得越多就会越漂亮，完全忘记自己是处在一个教室，也完全忘记周围还有五十多位同学……看到这一切我很想冲进教室扔掉她的化妆盒，然后狠狠地批评她一顿，可是快速一想，这些方法早就用过了，没什么效果。化妆品被没收了她很快又会买，我觉得应该先找个万全之策再来解决这个问题，要不又是徒劳了。于是，我故意加重脚步，原地走了几步然后走进了教室，听到老师的脚步声，小丽熟练地收拾好了家伙事儿，等我站到讲台上扫望学生时，小丽已经在安静地做练习了，我也当做什么也没看到。回到办公室里我考虑了好久，觉得应该想想办法来解决这个问题，现在中学生特别爱打扮，他们的审美观受社会的影响也已经越来越大了。经过几天的思索，一堂特殊的活动课诞生了。
　　【活动过程】
　　活动一：
　　我在网络上找了一组和高中生同龄，未化妆的自然拍摄的女孩照片，先在多媒体投影屏幕上分别做了显示。然后我问大家是不是很漂亮，大家都说很漂亮。接下来我又问：“如果把她们浓妆艳抹化妆一下，会不会更漂亮呢？”同学们就七嘴八舌地议论开了，有的说未化妆的漂亮，有的说化妆后可能更好看。等大家议论完毕我在屏幕上又显示了一组照片，是我请电脑老师把原来一组照片做了技术处理，把原来的照片脸蛋画上各种装后的效果，为了便于对比，我把两组照片在屏幕上一一做了对比显示，然后我又接着问道：“大家觉得这两组照片哪一组更漂亮呢？”这下同学们又议论开了，最终大家形成了比较统一的意见：原来第一组更漂亮、更自然、更具活力，第二组虽然化妆得不错，看上去总觉得缺了些什么，似乎少了点青春的活力……
　　活动二：
　　我又让大家在屏幕上看了几张明星化妆后的照片，然后又显示了几张这些明星日常生活中的照片。然后问大家为什么这些明星在演出或拍戏结束后就要卸妆呢？有部分同学答道化妆对皮肤会有伤害的，有同学还补充说：“我知道化妆的人晚上睡觉前都要先卸妆的。”在同学们的回答中，我引出了下一个话题，介绍化妆品的成分及其对皮肤的危害。我找到许多介绍化妆品成分及对皮肤危害的图片和资料，说明市场上销售的化妆品很多都是用化学原料制造的，化妆品中的乳化剂、香料、色素、杀菌剂、防腐剂等有害添加剂对皮肤的伤害很大。然后我对大家说：“大家知道我们学校附近小店老板娘的脸是怎么毁坏的吗?就是化妆品伤害的，大家想想看，自己身边有没有看到因为用了化妆品而伤害的例子？”同学们七嘴八舌地议论开了，有的说她的邻居脸是激素脸，有的说他的亲戚脸很容易过敏，等等，而此时我看到小丽渐渐无语了。
　　活动三：
　　我叫班里同学采了很多不同颜色的鲜花，把相同颜色的分成两组做对照实验，其中一组花我叫了几位同学在花瓣上涂上相同颜色的颜料，如白色的花涂上白色的颜料，红色的花涂上红色的颜料，紫色的花涂上紫色的颜料，等等。涂完后我叫大家对比两组花哪一组漂亮，大家都说没涂颜料的原来颜色的那组花漂亮，鲜花涂了颜色虽然好像颜色深了点，不过看上去没有了光泽，死气沉沉的。最后我问道：如果你们十七八岁的肌肤也涂上厚厚的化妆品，那么结果会怎样呢？然后我在黑板上写了七个大字：让美丽回归自然。
　　【活动反思】
　　在如今这个时代，很多高中学生爱打扮，拿着多余的零花钱，买来贵重的化妆品来化妆，很多女生本来细嫩的脸已经渐渐变得苍白，失去光泽，小丽就是一个典型案例。其实小丽长得挺漂亮的，脸蛋很好看，有一双美丽的大眼睛，学习也还认真，就是特别爱化妆。经过了解，原来小丽生活在一个很特殊的家庭，父母已经离婚，小丽是跟着母亲生活的，而小丽的母亲是个很时尚很爱化妆的母亲。据说小丽还经常拿她妈妈的化妆品来化妆，而她母亲似乎也不大在意，老师教育她不要化妆时，她会辩解说：“爱美之心人皆有之，为什么只准大人化妆呢？有几个老师不是也化妆的吗？”正是针对高中学生存在着的这些问题，总结以往的教育方式，我才设计了这堂特殊的活动课，事后证明这节活动课虽然方式有些夸张，观点不一定准确，但还是很有效果的，让学生经历了一次难忘的审美教育。很多女生对化妆问题有了新的认识，小丽也渐渐地不化妆了。看来班主任的教育方式必须与时俱进，不断创新，才能取得良好的教育效果。