【摘 要】
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本研究采用问卷法,选取某本科大学非英语专业215名大学生为被试者。定量分析研究结果如下:(1)多因素方差分析表明,罗森塔尔效应和元认知策略对英语成绩均有显著影响,但两者相
【基金项目】
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湖北省教育厅人文社会科学研究项目“基于网络环境元认知策略对英语学习成效影响的方差分析研究”(编号:14G105)的研究成果,武汉科技大学研究生教学改革项目“大学英语混合探究社区的构建与运作研究”(Yjg201819)的阶段成果
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本研究采用问卷法,选取某本科大学非英语专业215名大学生为被试者。定量分析研究结果如下:(1)多因素方差分析表明,罗森塔尔效应和元认知策略对英语成绩均有显著影响,但两者相比,罗森塔尔效应对英语成绩影响更为显著;(2)多重比较分析表明,元认知水平差异越大,英语平均成绩提高的幅度也越大;(3)T-检验表明,罗森塔尔效应实验组比对照组英语平均成绩高出3.02-8.24分,四级英语考试平均成绩高出23.61-60.13分,四级通过率高出17个百分点。
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