【摘 要】
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＜正＞【设计思路】古诗词一直是中学语文教学的难点,难就难在如何消除学生和诗词之间的隔膜。基于学生学习兴趣的教学起点,我对统编教材中的85首古诗词进行归类整理并分析,重复出现的作者有15人,又以李白（6首）、杜甫（6首）、苏轼（4首）、辛弃疾（4首）四位诗人的作品选录最多,因此,我确定以"唐宋诗词名家"为中心进行古诗词整合教学。
【机 构】
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山东省青岛市西海岸新区实验初级中学
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＜正＞【设计思路】古诗词一直是中学语文教学的难点,难就难在如何消除学生和诗词之间的隔膜。基于学生学习兴趣的教学起点,我对统编教材中的85首古诗词进行归类整理并分析,重复出现的作者有15人,又以李白（6首）、杜甫（6首）、苏轼（4首）、辛弃疾（4首）四位诗人的作品选录最多,因此,我确定以"唐宋诗词名家"为中心进行古诗词整合教学。
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