【摘 要】
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阐释过程性考核方式在卓越特殊教育师资培养康复类课程中的优势和实施方式,为培养高质量的卓越特教师资提供启示。文章先比较N校康复类课程现有考核方式的弊端和过程性考核的
【基金项目】
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2017年南京特殊教育师范学院教改课题“基于过程性考核的教学评价模式在卓越班《特殊儿童语言沟通训练》课程中的实践”(2017XJJG33),2015年江苏高校品牌专业“特殊教育专业”建设项目(ppzy2015b199)的研究成果之一
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阐释过程性考核方式在卓越特殊教育师资培养康复类课程中的优势和实施方式,为培养高质量的卓越特教师资提供启示。文章先比较N校康复类课程现有考核方式的弊端和过程性考核的优势,再以《特殊儿童语言沟通训练》为例,对后者如何应用具体分析。判断得出,过程性考核的优势突出,实施时需要确定考核内容,明确具体考核方式,并遵循评分事项。过程性考核有利于卓越特殊教育师资培养目标的真正实现,考核标准有待进一步建立。
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