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1引用对联，导入课文别致的导语可以“先声夺人”，诱发学生与课文学习相应的感情，激起学生学习的兴趣，让他们带着强烈的求知欲、孜孜以求的心理进人学习的情境中，对学生学习课文确实起着促进作用。如学习《桃花源记》从对联：“说甚神仙，看千年石洞开时，城郭人民还是耕田凿井；阅成古今，听半夜金鸡叫醒，兴亡秦汉都归流水桃花”。引导学生进入情景；学习《岳阳楼记》从对联：“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”。