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[摘 要] 通过苏州大学金融工程研究中心的建设与管理，探索在创新环境下，以现有技术为基础，创新为手段，为风险管理来创造更大金融效益的金融工程铺路的金融类实验室在文化建设、实战训练等方面，以及拓展、综合、开放共享的管理层面探索新的发展途径。
[关键词] 创新；金融工程；实验室；管理
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 21. 100
[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）21- 0242- 03
0 引 言
李克强总理在2014年9月的夏季达沃斯论坛上发出了“大众创业、万众创新”的号召。2015年李克强总理在政府工作报告又提出：“大众创业，万众创新”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“开展国家教育体制改革试点的基本原则之一就是坚持以人为本，着力解决重大现实问题。”《纲要》还指出：“适应经济社会发展需求，改革高等学校办学模式。”2000年，教育部首次提出“经济管理实验室和其他文科实验室的建设更应该得到重视和加强，尽快改变我国高等学校经济管理类专业和其他文科专业实验室教学管理相对落后的局面。”作为以利用基本的金融工具和金融手段，再运用大量的数学知识和工程方法，充分结合金融市场实际，对各种现有金融工程进行组合和创新，开发出更多的金融工具、交易方式和金融技术，并将它们迅速、规模化地应用到金融市场上，通过风险管理来创造出巨大的金融效益的金融工程专业，以及其他金融类实验室、研究中心该如何面对这样的教育与挑战是我们需要认真思考和面对的问题。
1 加强金融工程实验室建设，提升实验室综合能力建设水平的必要性
高等院校重理论、轻实验的观念是长期形成的，是制约与影响实验室建设和实验教学的顽疾，而高校实验室的建设水平和管理水平是高等学校办学水平和综合能力的重要标志。加强实验室的建设，尤其是内涵建设，其建设目标的天平侧重放在何处是需要认真思考和深入研究的。有很多领导和师生认为，实验室作为理论教学的辅助设施，只要硬件高大上，实验室的水平就上去了，硬件超前则实验室水平就领先了。提到实验室建设就是硬件的投入，资金的注入，忽略了管理水平、文化的建设；忽略了师资队伍的建设；忽略了产学研用贵在用。幼儿学步靠理论是无法完成的，是要在成年人指导和鼓励下勇敢地迈开第一步，有不怕跌倒，跌倒重来的意志才能够实现的。这就是在身体结构允许的条件下，需要实践、需要动力、需要顽强的意志力来实现的。这个简单的实例说明了理论与实践的关系，同样也说明了实验室内涵建设的真意。
1.1 适当调整理论体系架构，为实践服务是非常必要的
理论是实践经验的凝练，它来源于实践，回过头来，又指导于实践。在创新环境下的理论教学更应侧重于工具和指导，以案例剖析的方式引导学习者了解用什么、学会怎么用，阐述相关的支撑学科的内容，以必需够用为度，在信息大爆炸的时代，摈弃过去完整的理论体系，使学生有更多的时间实践、交流与锻炼。
1.2 硬件建设与文化建设并重尤为必要
正如前面提到的幼儿学步的例子所表述的一样，硬件建设就是身体结构，是学步的充要条件，而文化建设可以为实验室注入活力。实验室文化包括精神文化、制度文化和环境文化，它们有机的结合才是实验室可持续发展的根源。实验室精神文化建设要使其具有追求真理的精神、崇尚学术的文化和严谨求实的文化。制度文化是一种有形的、正式的、强制的行为准则，是用以约束成员的思想和行为的。环境建设则影响到实验者的心理感受和创造力的发挥，是满足人的身体和精神需求的；只有文化建设到位，学步的在文化的熏陶下，需要实践、才有动力。也有了顽强的意志力。所以，硬件建设与文化建设并重。
1.3 师资队伍或团队的建设不可或缺
师者传道授业解惑也。所以实验技术人员、实验教师等的水平与能力在很大程度上影响着实验室的建设和发展，在创新环境下，注重学生能力，特别是实践能力和综合素质的培养，对师资队伍的水平、结构又有了更高的要求。如何凸显金融工程专业的应用能力，就需要课程改革与实践创新，而这种改革与创新不应该只局限于满足一个学校或者部分学校的教学需求，而是应该能够适应我国金融产业发展和适应国际化金融行业的需求的人才培养要求。这些工作需要技术人员去思考、设计，更需要他们引领学生去实践、去检验。所以，创新条件下，加强师资队伍建设十分必要。
2 金融工程实验室内涵建设思考与实践
金融工程是一门具有交叉性的新兴学科，它的产生来源于人们想通过金融市场防范金融风险的需要。金融工程将工程思维引入金融领域，融现代金融理论、数据处理技术、信息技术、工程技术于一体，采用尖端的数理分析和统计方法以及IT與网络技术、优化技术、仿真技术等前沿技术，对金融问题给予创造性的解决，包括创新型金融工具与金融手段的设计、开发与实施。其应用领域也极其广泛，不单要考虑银行、公司财务，还应考虑资本市场；不仅要考虑风险转移创新，还要考虑流动性提高创新、权益增加创新等。所以其实验室建设考虑的因素也很广泛，现就苏州大学金融工程研究中心在此方面的几点思考与实践同大家分享，供大家共同探讨金融类实验室的建设与管理。
2.1 师资队伍或团队的建设
基于金融工程本身跨学科、复合型和业界紧密联系的特点，苏州大学金融工程研究中心（以下简称中心）成员由经济、管理、理工科等相关学科背景的教学科研成员组成，他们由老、中、青国内外知名专家教授和业界领军人物组成，现有教授博士生导师6人，副教授硕士生导师6人，讲师3人，包括金融数学与金融工程方向的外籍特聘教授Srdjan Stojanovic ，是一个团结、积极向上的团队。这个团队将中心支撑成为集产、学、教性质为一体的校级教学科研单位。这个团队通过金融学与数学的交叉和融合，促进理论与实际的真正结合，实现科研创新与服务金融业界同步提升。中心在完成科研和为社会服务的任务以外，其主要目标在以下四个方面为全国和地方金融行业的发展培养理论和实践相联系的科研及专业人才：①根据中国金融市场需要，培养有良好金融意识，扎实数学功底和较强计算能力，能从事支持金融业务活动的风险管理，或执行金融风险监管，或进行金融创新的专业人才。②以金融衍生品定价和金融风险管理为主线，为金融业界提供风险管理，产品设计，投资决策等方面的咨询和培训服务。其中包括对建立模型、设计算法、风险模型和定价模型验证、金融实证分析和编制软件等。③开展金融衍生产品定价，风险管理，投资决策和财务管理等方面的相关理论和算法研究。④构建一个合作交流平台，推动海内外同行之间科研合作和经验交流。 2.2 文化建设与创新教育建设
在文化建设方面，中心坚守勤奋、务实、严谨、创新的理念，通过建设自己的网站，开设首页、新闻资讯、学术活动研究成果、公共服务和在线讨论等栏目，将中心的信息公开，让师生甚至社会了解中心的最新动态，通过在线讨论进行学术上的交流与沟通；通过组织每年20余场国际性学术报告和学术会议，使师生能够近距离与国际先进的金融工程理论与实践接触，更新观念，拓展思维。
中心邀请了往届优秀毕业生，回中心为学弟学妹们做经验交流报告，他们大多就职于各大银行和证券公司，现身说法，并分别针对他们目前从事的金融机构发展状况和如何申请到贵公司入职进行了详细的交流和解答；告诫学弟学妹们一定要树立目标、自我规划、深耕细作、吃苦耐劳。
在创新教育方面，中心通过国际间交流、校际间交流、校企交流、夏令营和创新竞赛等方式，一方面使学生感受校园文化氛围，另一方面让他们与专家和学者直接交流，体验教育科研环境，再一方面是中心通过交流了解学生、选拔学生、各取所长，分类教学。
2.3 课程体系建设
中心教师及访问学者通过带研究生组成课题小组，让学生学习案例，以实战项目为课题，使学生在研究中建立模型、设计算法、风险模型和定价模型验证、金融实证分析和编制软件等，在实践过程中学会熟练原有的流程，创新流程；总结风险管理、投资决策等分析、培训和咨询要素，以及建模、分析和决策中的禁忌。中心实验室对中心教师及访问学者开放，同时对参加课题的研究生在提出申請后，可以申请登录帐号开放。
中心以分类教学为引导，加强基础、拓宽口径、强化应用、重视实践，积极深化人才培养系统化改革，全面实施“卓越人才”教育培养工程，不断提高人才培养质量。
3 结 语
金融工程类实验室的建设与管理是一项非常繁杂的工作，方式方法也很多，是仁者见仁智者见智的，我们通过中心建设与实践，“以国际知名带动国内一流”的发展思路，全面深入推进教育国际化进程，将金融工程的视野推向国际，也是一种尝试，是求突破的改革，是为建设世界一流大学和一流学科服务的，更是为培养创新型、复合型人才做的一点点有益的探索。
主要参考文献
[1]陈文府.构建高效率的高校金融实验教学运行机制思考[J].现代商贸工业，2012（17）：149-150.
[2]邹广平，夏兴有，张学义.深化实验室内涵建设促进实验室可持续发展[J].实验室研究与探索，2012，31（10）：162-163.
[3]董炯.机械创新与产学研用实践[M].南昌：江西人民出版社，2014.
[4]张原，李鑫，杜兴号.高校实验室文化建设的内涵及建设途径[J].实验技术与管理，2011，28（3）：15-19.
[5]李庐.论实验室文化建设的基本要求与内涵[J].宿州学院学报，2007，22（6）：138-139.
[6]杨静.基于人机工程学的实验室环境色彩设计研究[J].科技创新与应用，2012（34）：274.
[7]赵宇虹，裴育希.高校经管类实验教学中心的建设与发展[J].知识经济，2012（19）：171.
[8]陶琳瑶.我国高校金融工程学课程教学改革与实践[J].对外经贸，2016（10）：144-145.
[9]田新民.金融工程前沿[M].北京：首都经济贸易大学出版社，2010.
[关键词] 创新；金融工程；实验室；管理
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 21. 100
[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）21- 0242- 03
0 引 言
李克强总理在2014年9月的夏季达沃斯论坛上发出了“大众创业、万众创新”的号召。2015年李克强总理在政府工作报告又提出：“大众创业，万众创新”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“开展国家教育体制改革试点的基本原则之一就是坚持以人为本，着力解决重大现实问题。”《纲要》还指出：“适应经济社会发展需求，改革高等学校办学模式。”2000年，教育部首次提出“经济管理实验室和其他文科实验室的建设更应该得到重视和加强，尽快改变我国高等学校经济管理类专业和其他文科专业实验室教学管理相对落后的局面。”作为以利用基本的金融工具和金融手段，再运用大量的数学知识和工程方法，充分结合金融市场实际，对各种现有金融工程进行组合和创新，开发出更多的金融工具、交易方式和金融技术，并将它们迅速、规模化地应用到金融市场上，通过风险管理来创造出巨大的金融效益的金融工程专业，以及其他金融类实验室、研究中心该如何面对这样的教育与挑战是我们需要认真思考和面对的问题。
1 加强金融工程实验室建设，提升实验室综合能力建设水平的必要性
高等院校重理论、轻实验的观念是长期形成的，是制约与影响实验室建设和实验教学的顽疾，而高校实验室的建设水平和管理水平是高等学校办学水平和综合能力的重要标志。加强实验室的建设，尤其是内涵建设，其建设目标的天平侧重放在何处是需要认真思考和深入研究的。有很多领导和师生认为，实验室作为理论教学的辅助设施，只要硬件高大上，实验室的水平就上去了，硬件超前则实验室水平就领先了。提到实验室建设就是硬件的投入，资金的注入，忽略了管理水平、文化的建设；忽略了师资队伍的建设；忽略了产学研用贵在用。幼儿学步靠理论是无法完成的，是要在成年人指导和鼓励下勇敢地迈开第一步，有不怕跌倒，跌倒重来的意志才能够实现的。这就是在身体结构允许的条件下，需要实践、需要动力、需要顽强的意志力来实现的。这个简单的实例说明了理论与实践的关系，同样也说明了实验室内涵建设的真意。
1.1 适当调整理论体系架构，为实践服务是非常必要的
理论是实践经验的凝练，它来源于实践，回过头来，又指导于实践。在创新环境下的理论教学更应侧重于工具和指导，以案例剖析的方式引导学习者了解用什么、学会怎么用，阐述相关的支撑学科的内容，以必需够用为度，在信息大爆炸的时代，摈弃过去完整的理论体系，使学生有更多的时间实践、交流与锻炼。
1.2 硬件建设与文化建设并重尤为必要
正如前面提到的幼儿学步的例子所表述的一样，硬件建设就是身体结构，是学步的充要条件，而文化建设可以为实验室注入活力。实验室文化包括精神文化、制度文化和环境文化，它们有机的结合才是实验室可持续发展的根源。实验室精神文化建设要使其具有追求真理的精神、崇尚学术的文化和严谨求实的文化。制度文化是一种有形的、正式的、强制的行为准则，是用以约束成员的思想和行为的。环境建设则影响到实验者的心理感受和创造力的发挥，是满足人的身体和精神需求的；只有文化建设到位，学步的在文化的熏陶下，需要实践、才有动力。也有了顽强的意志力。所以，硬件建设与文化建设并重。
1.3 师资队伍或团队的建设不可或缺
师者传道授业解惑也。所以实验技术人员、实验教师等的水平与能力在很大程度上影响着实验室的建设和发展，在创新环境下，注重学生能力，特别是实践能力和综合素质的培养，对师资队伍的水平、结构又有了更高的要求。如何凸显金融工程专业的应用能力，就需要课程改革与实践创新，而这种改革与创新不应该只局限于满足一个学校或者部分学校的教学需求，而是应该能够适应我国金融产业发展和适应国际化金融行业的需求的人才培养要求。这些工作需要技术人员去思考、设计，更需要他们引领学生去实践、去检验。所以，创新条件下，加强师资队伍建设十分必要。
2 金融工程实验室内涵建设思考与实践
金融工程是一门具有交叉性的新兴学科，它的产生来源于人们想通过金融市场防范金融风险的需要。金融工程将工程思维引入金融领域，融现代金融理论、数据处理技术、信息技术、工程技术于一体，采用尖端的数理分析和统计方法以及IT與网络技术、优化技术、仿真技术等前沿技术，对金融问题给予创造性的解决，包括创新型金融工具与金融手段的设计、开发与实施。其应用领域也极其广泛，不单要考虑银行、公司财务，还应考虑资本市场；不仅要考虑风险转移创新，还要考虑流动性提高创新、权益增加创新等。所以其实验室建设考虑的因素也很广泛，现就苏州大学金融工程研究中心在此方面的几点思考与实践同大家分享，供大家共同探讨金融类实验室的建设与管理。
2.1 师资队伍或团队的建设
基于金融工程本身跨学科、复合型和业界紧密联系的特点，苏州大学金融工程研究中心（以下简称中心）成员由经济、管理、理工科等相关学科背景的教学科研成员组成，他们由老、中、青国内外知名专家教授和业界领军人物组成，现有教授博士生导师6人，副教授硕士生导师6人，讲师3人，包括金融数学与金融工程方向的外籍特聘教授Srdjan Stojanovic ，是一个团结、积极向上的团队。这个团队将中心支撑成为集产、学、教性质为一体的校级教学科研单位。这个团队通过金融学与数学的交叉和融合，促进理论与实际的真正结合，实现科研创新与服务金融业界同步提升。中心在完成科研和为社会服务的任务以外，其主要目标在以下四个方面为全国和地方金融行业的发展培养理论和实践相联系的科研及专业人才：①根据中国金融市场需要，培养有良好金融意识，扎实数学功底和较强计算能力，能从事支持金融业务活动的风险管理，或执行金融风险监管，或进行金融创新的专业人才。②以金融衍生品定价和金融风险管理为主线，为金融业界提供风险管理，产品设计，投资决策等方面的咨询和培训服务。其中包括对建立模型、设计算法、风险模型和定价模型验证、金融实证分析和编制软件等。③开展金融衍生产品定价，风险管理，投资决策和财务管理等方面的相关理论和算法研究。④构建一个合作交流平台，推动海内外同行之间科研合作和经验交流。 2.2 文化建设与创新教育建设
在文化建设方面，中心坚守勤奋、务实、严谨、创新的理念，通过建设自己的网站，开设首页、新闻资讯、学术活动研究成果、公共服务和在线讨论等栏目，将中心的信息公开，让师生甚至社会了解中心的最新动态，通过在线讨论进行学术上的交流与沟通；通过组织每年20余场国际性学术报告和学术会议，使师生能够近距离与国际先进的金融工程理论与实践接触，更新观念，拓展思维。
中心邀请了往届优秀毕业生，回中心为学弟学妹们做经验交流报告，他们大多就职于各大银行和证券公司，现身说法，并分别针对他们目前从事的金融机构发展状况和如何申请到贵公司入职进行了详细的交流和解答；告诫学弟学妹们一定要树立目标、自我规划、深耕细作、吃苦耐劳。
在创新教育方面，中心通过国际间交流、校际间交流、校企交流、夏令营和创新竞赛等方式，一方面使学生感受校园文化氛围，另一方面让他们与专家和学者直接交流，体验教育科研环境，再一方面是中心通过交流了解学生、选拔学生、各取所长，分类教学。
2.3 课程体系建设
中心教师及访问学者通过带研究生组成课题小组，让学生学习案例，以实战项目为课题，使学生在研究中建立模型、设计算法、风险模型和定价模型验证、金融实证分析和编制软件等，在实践过程中学会熟练原有的流程，创新流程；总结风险管理、投资决策等分析、培训和咨询要素，以及建模、分析和决策中的禁忌。中心实验室对中心教师及访问学者开放，同时对参加课题的研究生在提出申請后，可以申请登录帐号开放。
中心以分类教学为引导，加强基础、拓宽口径、强化应用、重视实践，积极深化人才培养系统化改革，全面实施“卓越人才”教育培养工程，不断提高人才培养质量。
3 结 语
金融工程类实验室的建设与管理是一项非常繁杂的工作，方式方法也很多，是仁者见仁智者见智的，我们通过中心建设与实践，“以国际知名带动国内一流”的发展思路，全面深入推进教育国际化进程，将金融工程的视野推向国际，也是一种尝试，是求突破的改革，是为建设世界一流大学和一流学科服务的，更是为培养创新型、复合型人才做的一点点有益的探索。
主要参考文献
[1]陈文府.构建高效率的高校金融实验教学运行机制思考[J].现代商贸工业，2012（17）：149-150.
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[9]田新民.金融工程前沿[M].北京：首都经济贸易大学出版社，2010.