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【摘要】自主游戏，是幼儿园小朋友最喜欢的活动之一，通过自主游戏，可以实现游戏的畅通，提高幼儿的游戏水平，从而促进幼儿的身心发展，由此可以看出，自主游戏对于幼儿的成长来说，具有多元化的价值。然而其在流通中还存在着一些问题，如游戏环境设置的比较“静止”、有效幼儿流动“无影”、以及游戏材料应用比较单一等问题，因此本文就以此为背景来对幼儿自主游戏进行研究，以此来找到其促进流通的策略，为幼儿的游戏教学提供参考。
【关键词】自主游戏游戏环境游戏材料流通策略
自主游戏是幼儿根据自己的兴趣，以快乐为主，以自由选择为前提，为了促进幼儿的交流而组织的一种游戏。目前很多幼儿园都对自由游戏给予了足够的重视，在幼儿园设置了区角来给自主游戏提供游戏空间，老师也会积极的给予指导，但是依然有一些幼儿园自主游戏现状不容乐观，影响着流通。因此本文对于幼儿自主游戏中存进流动策略的研究具有非常现实的指导意义。
一、自主游戏流通常见的问题
本文根据自己多年工作经验总结出幼儿的自由游戏流通常见的问题：
（一）游戏环境设置“静止”
游戏环境主要就是指游戏的空间，目前很多幼儿园的自主游戏空间都是半封闭的状态，并且十年如一日从来没有变过，这就意味着游戏环境设置就是“静止”的，不够开放，也不利于游戏的流通。如有很多幼儿园将游戏空间设置在每个班的一角，色彩、材料、布局、主题都从来没有变换过，色彩永远选择蓝色和粉色，材料就是一些简单的毛绒玩具等。这是很多幼儿园的通病，急需要进行改善。
（二）游戏材料运用“单一”
目前很多幼儿园所准备的游戏材料比较单一，限制了幼儿的使用，也限制了幼儿游戏过程中思维的发散。并且经常是一个区域空间，只有一种游戏材料，所以就运用起来比较狭隘，比较单一。如有的幼儿园的游戏材料就是一些毛绒玩具，编织品等。
（三）游戏幼儿流动“无影”
所谓的“无影”，就是说自主游戏设置一个区域，在这个区域中常常会有一种现象，就是幼儿自己完成整个游戏，自己完全沉浸在游戏的世界里，失去了交往的意义。并且在自由游戏中国，不管其它幼儿在做什么，有的幼儿就自己做自己的，几乎一动不动。
二、自主游戏流通策略
综上可以看出，环境、材料、过程都影响着游戏的流通，因此本文建议可以从这三个方面来进行完善，以此来促进自主游戏的流通。
（一）创设开放、动态的游戏环境
创设的目的在于激发幼儿的游戏兴趣，因此建议幼儿园为幼儿创设开放、动态的游戏环境。游戏需要一定的空间，幼儿需要在这个空间里进行表达、表现、以及创作等，以此来激发幼儿对游戏的兴趣。首先可以将游戏区域由封闭型改为开放型，为幼儿提供桌子、柜子、游戏材料，在自主游戏中，让那个幼儿自己选择游戏材料，选择桌子、垫子等，以此来自由的构建所需的游戏场地。其次，取消自主游戏的隐性限制，如限制人数、限制游戏材料等，这样幼儿就可以想和谁玩就跟谁玩，想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，都有了更多的选择，自主游戏才能流通起来，从而激发了幼儿的挑战性。此外，将游戏空间进行细分，如细分成美工区、音乐表演区、娃娃区等，详见图1和图2，为幼儿游戏提供足够的环境保障。
（二）丰富游戏材料
只有备足了丰富的游戏材料才能促进自主游戏的顺利开展，因此本文建议需要提供丰富的游戏材料，让游戏材料也流通起来。
首先幼儿园应该收集多元化的游戏材料，丰富幼儿自主游戏的材料，可以选择一些废旧的材料，如旧报纸、纸盒、一次性的餐碟、零食盒、以及易拉罐等，并对其进行分类，以此来让材料变得多样性。其次深入挖掘游戏材料的各种功能。可以由教师引导，通过发散学生思维的方式，将一些游戏材料进行变更，如纸盒，做成纸筒，零食盒做成小木块等，让每一个游戏材料都能发散幼儿的思维，让幼儿通过自己动手，将游戏材料变成其所需的材料。此外，适时的调整游戏材料的摆放，可以根据幼儿的年龄特征，有序的进行排放，或者根据材料来进行分类摆放，并邀请幼儿参与到分类摆放中，让其养成良好的整理游戏材料的习惯。而且游戏材料也要环保。
（三）运用多元化的指导策略
在自主游戏中，幼儿是游戏的主人，其对于促进游戏的流通有着非常重要的作用，鉴于目前流通中的“无影”状态，本文建议可以通过多元化的指导策略，来对自主游戏进行干预，以此来提高游戏水平。
首先开放性的提问，在自主游戏中，老师可以通过适时提问的方式，来激发幼儿发散思维，并在老师的引导下，学会自己想办法解决问题，或者发现更有趣的玩法。其次引导幼儿多途径的生活体验，以此来丰富其游戏经验。如可以通过家园合作的方式，或者社会体验的方式，其中家园合作中，开展一些亲子互动活动，让幼儿通过游戏学到一些经验。而社会体验，就是引导幼儿去体验他人的生活，从而让幼儿对自己的认知有了更深的体会。
此外，还需要调整多形式的游戏材料，创新游戏玩法，如定期更换游戏材料，这样可以让幼儿创造出更多组合型的游戲，比如，先给幼儿提供海洋球，在提供PVC管，在提供玩具汽车，这样幼儿就能根据游戏材料玩一些碰碰车、停车场、以及马路上的汽车等新游戏，促进了游戏的流通。
综上所述，幼儿自主游戏对于幼儿的游戏水平、以及身心发展具有非常重要的作用。但是现在很多幼儿园自主游戏中还存在着很多不足，如游戏材料单一、游戏环境紧张、以及自主游戏不够流动等，因此本文建议，丰富游戏材料，创设开放式的游戏环境，以及多元化的游戏指导，以此来促进自主游戏的流通。
参考文献
[1]徐银燕.让幼儿自主游戏”畅通无阻”——浅谈幼儿自主游戏的流通策略[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016（42）.
[2]李佳航.谈幼儿自主游戏中教师的指导策略[J].学周刊，2015（7）：64-65.
[3]杨柳青.幼儿自主游戏中教师指导的有效策略分析[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2017（11）：44-44.
【关键词】自主游戏游戏环境游戏材料流通策略
自主游戏是幼儿根据自己的兴趣，以快乐为主，以自由选择为前提，为了促进幼儿的交流而组织的一种游戏。目前很多幼儿园都对自由游戏给予了足够的重视，在幼儿园设置了区角来给自主游戏提供游戏空间，老师也会积极的给予指导，但是依然有一些幼儿园自主游戏现状不容乐观，影响着流通。因此本文对于幼儿自主游戏中存进流动策略的研究具有非常现实的指导意义。
一、自主游戏流通常见的问题
本文根据自己多年工作经验总结出幼儿的自由游戏流通常见的问题：
（一）游戏环境设置“静止”
游戏环境主要就是指游戏的空间，目前很多幼儿园的自主游戏空间都是半封闭的状态，并且十年如一日从来没有变过，这就意味着游戏环境设置就是“静止”的，不够开放，也不利于游戏的流通。如有很多幼儿园将游戏空间设置在每个班的一角，色彩、材料、布局、主题都从来没有变换过，色彩永远选择蓝色和粉色，材料就是一些简单的毛绒玩具等。这是很多幼儿园的通病，急需要进行改善。
（二）游戏材料运用“单一”
目前很多幼儿园所准备的游戏材料比较单一，限制了幼儿的使用，也限制了幼儿游戏过程中思维的发散。并且经常是一个区域空间，只有一种游戏材料，所以就运用起来比较狭隘，比较单一。如有的幼儿园的游戏材料就是一些毛绒玩具，编织品等。
（三）游戏幼儿流动“无影”
所谓的“无影”，就是说自主游戏设置一个区域，在这个区域中常常会有一种现象，就是幼儿自己完成整个游戏，自己完全沉浸在游戏的世界里，失去了交往的意义。并且在自由游戏中国，不管其它幼儿在做什么，有的幼儿就自己做自己的，几乎一动不动。
二、自主游戏流通策略
综上可以看出，环境、材料、过程都影响着游戏的流通，因此本文建议可以从这三个方面来进行完善，以此来促进自主游戏的流通。
（一）创设开放、动态的游戏环境
创设的目的在于激发幼儿的游戏兴趣，因此建议幼儿园为幼儿创设开放、动态的游戏环境。游戏需要一定的空间，幼儿需要在这个空间里进行表达、表现、以及创作等，以此来激发幼儿对游戏的兴趣。首先可以将游戏区域由封闭型改为开放型，为幼儿提供桌子、柜子、游戏材料，在自主游戏中，让那个幼儿自己选择游戏材料，选择桌子、垫子等，以此来自由的构建所需的游戏场地。其次，取消自主游戏的隐性限制，如限制人数、限制游戏材料等，这样幼儿就可以想和谁玩就跟谁玩，想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，都有了更多的选择，自主游戏才能流通起来，从而激发了幼儿的挑战性。此外，将游戏空间进行细分，如细分成美工区、音乐表演区、娃娃区等，详见图1和图2，为幼儿游戏提供足够的环境保障。
（二）丰富游戏材料
只有备足了丰富的游戏材料才能促进自主游戏的顺利开展，因此本文建议需要提供丰富的游戏材料，让游戏材料也流通起来。
首先幼儿园应该收集多元化的游戏材料，丰富幼儿自主游戏的材料，可以选择一些废旧的材料，如旧报纸、纸盒、一次性的餐碟、零食盒、以及易拉罐等，并对其进行分类，以此来让材料变得多样性。其次深入挖掘游戏材料的各种功能。可以由教师引导，通过发散学生思维的方式，将一些游戏材料进行变更，如纸盒，做成纸筒，零食盒做成小木块等，让每一个游戏材料都能发散幼儿的思维，让幼儿通过自己动手，将游戏材料变成其所需的材料。此外，适时的调整游戏材料的摆放，可以根据幼儿的年龄特征，有序的进行排放，或者根据材料来进行分类摆放，并邀请幼儿参与到分类摆放中，让其养成良好的整理游戏材料的习惯。而且游戏材料也要环保。
（三）运用多元化的指导策略
在自主游戏中，幼儿是游戏的主人，其对于促进游戏的流通有着非常重要的作用，鉴于目前流通中的“无影”状态，本文建议可以通过多元化的指导策略，来对自主游戏进行干预，以此来提高游戏水平。
首先开放性的提问，在自主游戏中，老师可以通过适时提问的方式，来激发幼儿发散思维，并在老师的引导下，学会自己想办法解决问题，或者发现更有趣的玩法。其次引导幼儿多途径的生活体验，以此来丰富其游戏经验。如可以通过家园合作的方式，或者社会体验的方式，其中家园合作中，开展一些亲子互动活动，让幼儿通过游戏学到一些经验。而社会体验，就是引导幼儿去体验他人的生活，从而让幼儿对自己的认知有了更深的体会。
此外，还需要调整多形式的游戏材料，创新游戏玩法，如定期更换游戏材料，这样可以让幼儿创造出更多组合型的游戲，比如，先给幼儿提供海洋球，在提供PVC管，在提供玩具汽车，这样幼儿就能根据游戏材料玩一些碰碰车、停车场、以及马路上的汽车等新游戏，促进了游戏的流通。
综上所述，幼儿自主游戏对于幼儿的游戏水平、以及身心发展具有非常重要的作用。但是现在很多幼儿园自主游戏中还存在着很多不足，如游戏材料单一、游戏环境紧张、以及自主游戏不够流动等，因此本文建议，丰富游戏材料，创设开放式的游戏环境，以及多元化的游戏指导，以此来促进自主游戏的流通。
参考文献
[1]徐银燕.让幼儿自主游戏”畅通无阻”——浅谈幼儿自主游戏的流通策略[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016（42）.
[2]李佳航.谈幼儿自主游戏中教师的指导策略[J].学周刊，2015（7）：64-65.
[3]杨柳青.幼儿自主游戏中教师指导的有效策略分析[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2017（11）：44-44.