论文部分内容阅读
摘 要：在素质教育越来越得到重视的今天，进行课外读物的阅读在语文教学中的地位也越发的重要。做好课外阅读，有助于同学们语文阅读素养的提升，从而在语文学习上有所突破，有助于同学们自我教育的实现，提升同学们的综合阅读能力和实现同学们的全面发展。然而，就当前的状况来看，农村的小学生语文课外阅读仍然存在着诸多问题。
关键词：农村小学;课外阅读;现状研究
課外读物的阅读在小学阶段的语文教学进程中的重要性是不言而喻的，然而目前在农村中，小学阶段的课外阅读仍然存在着学生阅读意识差、家长不重视课外阅读、学校缺乏课外阅读条件等问题，这些不利于同学们课外阅读习惯、自我教育习惯的养成以及阅读能力的发展。
一、学生语文课外阅读现状分析
（一）学生阅读意识差
在农村小学阶段的课外阅读中，同学们的自我阅读意识比较薄弱，一方面是缺乏老师的督促和引导。在农村，大部分教师除了教学工作之外，还有从事农事劳动，对小学生语文课外阅读放任自流，还有一些教师只片面地追求考试成绩，对于同学们的课外的阅读的重视度不足，让同学们缺乏了必要的督促和引导。
另一方面是学生自身的因素。一些学生的语文能力比较薄弱，完成基础学习任务比较艰巨，因此进行语文课外阅读更加不可能了。一部分学生虽说可以完成基础的学习任务，但是缺乏进行课外语文阅读、提升自己的语文修养的意识，好玩是小学阶段学生的天性，因此他们作业完成之后也很少进行语文的课外阅读，而较多的是玩和娱乐，没有进行课外阅读的习惯。
（二）家长不重视课外阅读
在农村，家长普遍对孩子的语文课外阅读重视度明显不够，甚至有些家长不理解、不支持，由于一些家长的观念比较落后，认为孩子有学校发的书籍就够了，认为没有购买课外书的必要，导致孩子没有丰富的课余书籍资源，从而影响他们的课外阅读量。还有家长教育观点比较功利化，觉得孩子只需把学习学好就可以了，没有必要进行语文的课外阅读，读了没什么用，对其课外读物兴趣的培养不上心。
（三）学校缺乏课外阅读条件
由于农村小学办学条件的限制，有些学校图书室藏书的数量少，内容陈旧，已经多年没有更新，多半同学不想到学校的图书馆去借藏书、去阅读，有些学校的图书馆向同学开放的时间短，导致同学们想读书却找不到其所喜爱的阅读书目。同时，在农村，有些学校的条件比较差，缺乏可供同学们进行阅读的阅览室亦或者是有阅览室，但并不是时常开放，这让学生缺乏一定的阅读环境。农村小学的图书资源的开放不足，对学校的文化底蕴的开发不够重视，对文化环境的氛围营造不够浓郁，让同学们缺乏一定的阅读空间，不能够让同学们拥有一个积极的课外阅读氛围。
二、改善课外阅读现状的对策
（一）激发学生课外阅读兴趣的养成
在小学时期，同学们的学习自制力比较差，老师要激发同学们的课外阅读兴趣，让同学们的课外阅读的习惯得以养成，让他们能够主动地去学习，去阅读。在课本中大量的选文都是十分的经典，教师需要做的便是引导学生不仅仅只是对教材当中所选的内容进行学习，更要去阅读经典，将同学们带入丰富多彩的故事世界当中去，全面激发出同学们对课外阅读的兴趣，从而主动地进行阅读。
比如，在讲授《景阳冈》一文时，可以多多向学生拓展武松的其他英雄事迹，激发同学们的热情，让同学们课后对《水浒传》进行阅读，去更好地了解武松，去看看《水浒传》当中和武松一样的英雄人物。
（二）营造家庭学习氛围
小学生的语文课外阅读绝大部分是在家当中完成的，因此家里的阅读条件，家长的影响是不容忽视的，家里的理解和支持对同学们阅读的顺利开展是十分重要的。家长要满足孩子对课外书籍的需要，定期的购买相应的课外书籍，给孩子提供足够的课外图书资源。除此之外，还要营造好的家庭学习氛围，避免在孩子面前玩手机，最好是可以和孩子共同进行阅读，协助他们完成阅读记录、素材收集等，为其的课外阅读创造有利条件。
例如教学完《猎人海力布》《牛郎织女》之后，鼓励学生和家长从相关的课外书籍当中收集其他的民间故事，共同一起制作民间故事收集册，然后学生再到课堂上分享交流，拓展自己的知识储备。
（三）完善学校的阅读条件
加大对学校图书馆的投入，完善学校的图书馆资源，增加足够的人力管理，增长图书馆的开放时间，提高图书馆的利用率。除此之外，还可以合理地开发教学的空间资源，例如在班级里面设置图书角，根据小学阶段学生的阅读能力、兴趣需要来定期地更新图书角的课外读物。
例如在教学完《少年闰土》《好的故事》之后，学生对鲁迅有一定的学习以及了解，在班级读书角更新一些鲁迅的其他作品，让学生在有一定的基础上再深入的拓展学习。
总而言之，在小学阶段做好语文的课外阅读，有助于学生开拓自己的视野，从中培养自己的世界观、人生观，找寻正确的人生态度。在小学时期，老师要注重同学们的语文课外阅读能力的培养，增加他们的阅读量的积累，丰富同学们的语文文化知识和提高同学们的文学素养，同时要让同学们在课外阅读当中感受到文学的魅力，体验文学阅读的乐趣，增强自我学习、自我阅读的意识，独立地进行思考探索，开拓自己的思维。小学生语文课外阅读兴趣的养成，需要多方的努力，需要教师耐心的督促和指导，家长的支持与配合，家庭学习氛围的营造，学校阅读条件的完善。
参考文献
[1] 王春庆.运用课外阅读提高农村小学语文教学质量[J].课程教育研究，2018（35）：40-41.
[2] 潘枫.小学生语文课外阅读习惯的培养[J].教育现代化，2018，5（7）：333-334.
[3] 吴昌兰.浅谈新课程改革背景下农村小学语文阅读教学的有效方法[J].青年文学家，2013（19）
关键词：农村小学;课外阅读;现状研究
課外读物的阅读在小学阶段的语文教学进程中的重要性是不言而喻的，然而目前在农村中，小学阶段的课外阅读仍然存在着学生阅读意识差、家长不重视课外阅读、学校缺乏课外阅读条件等问题，这些不利于同学们课外阅读习惯、自我教育习惯的养成以及阅读能力的发展。
一、学生语文课外阅读现状分析
（一）学生阅读意识差
在农村小学阶段的课外阅读中，同学们的自我阅读意识比较薄弱，一方面是缺乏老师的督促和引导。在农村，大部分教师除了教学工作之外，还有从事农事劳动，对小学生语文课外阅读放任自流，还有一些教师只片面地追求考试成绩，对于同学们的课外的阅读的重视度不足，让同学们缺乏了必要的督促和引导。
另一方面是学生自身的因素。一些学生的语文能力比较薄弱，完成基础学习任务比较艰巨，因此进行语文课外阅读更加不可能了。一部分学生虽说可以完成基础的学习任务，但是缺乏进行课外语文阅读、提升自己的语文修养的意识，好玩是小学阶段学生的天性，因此他们作业完成之后也很少进行语文的课外阅读，而较多的是玩和娱乐，没有进行课外阅读的习惯。
（二）家长不重视课外阅读
在农村，家长普遍对孩子的语文课外阅读重视度明显不够，甚至有些家长不理解、不支持，由于一些家长的观念比较落后，认为孩子有学校发的书籍就够了，认为没有购买课外书的必要，导致孩子没有丰富的课余书籍资源，从而影响他们的课外阅读量。还有家长教育观点比较功利化，觉得孩子只需把学习学好就可以了，没有必要进行语文的课外阅读，读了没什么用，对其课外读物兴趣的培养不上心。
（三）学校缺乏课外阅读条件
由于农村小学办学条件的限制，有些学校图书室藏书的数量少，内容陈旧，已经多年没有更新，多半同学不想到学校的图书馆去借藏书、去阅读，有些学校的图书馆向同学开放的时间短，导致同学们想读书却找不到其所喜爱的阅读书目。同时，在农村，有些学校的条件比较差，缺乏可供同学们进行阅读的阅览室亦或者是有阅览室，但并不是时常开放，这让学生缺乏一定的阅读环境。农村小学的图书资源的开放不足，对学校的文化底蕴的开发不够重视，对文化环境的氛围营造不够浓郁，让同学们缺乏一定的阅读空间，不能够让同学们拥有一个积极的课外阅读氛围。
二、改善课外阅读现状的对策
（一）激发学生课外阅读兴趣的养成
在小学时期，同学们的学习自制力比较差，老师要激发同学们的课外阅读兴趣，让同学们的课外阅读的习惯得以养成，让他们能够主动地去学习，去阅读。在课本中大量的选文都是十分的经典，教师需要做的便是引导学生不仅仅只是对教材当中所选的内容进行学习，更要去阅读经典，将同学们带入丰富多彩的故事世界当中去，全面激发出同学们对课外阅读的兴趣，从而主动地进行阅读。
比如，在讲授《景阳冈》一文时，可以多多向学生拓展武松的其他英雄事迹，激发同学们的热情，让同学们课后对《水浒传》进行阅读，去更好地了解武松，去看看《水浒传》当中和武松一样的英雄人物。
（二）营造家庭学习氛围
小学生的语文课外阅读绝大部分是在家当中完成的，因此家里的阅读条件，家长的影响是不容忽视的，家里的理解和支持对同学们阅读的顺利开展是十分重要的。家长要满足孩子对课外书籍的需要，定期的购买相应的课外书籍，给孩子提供足够的课外图书资源。除此之外，还要营造好的家庭学习氛围，避免在孩子面前玩手机，最好是可以和孩子共同进行阅读，协助他们完成阅读记录、素材收集等，为其的课外阅读创造有利条件。
例如教学完《猎人海力布》《牛郎织女》之后，鼓励学生和家长从相关的课外书籍当中收集其他的民间故事，共同一起制作民间故事收集册，然后学生再到课堂上分享交流，拓展自己的知识储备。
（三）完善学校的阅读条件
加大对学校图书馆的投入，完善学校的图书馆资源，增加足够的人力管理，增长图书馆的开放时间，提高图书馆的利用率。除此之外，还可以合理地开发教学的空间资源，例如在班级里面设置图书角，根据小学阶段学生的阅读能力、兴趣需要来定期地更新图书角的课外读物。
例如在教学完《少年闰土》《好的故事》之后，学生对鲁迅有一定的学习以及了解，在班级读书角更新一些鲁迅的其他作品，让学生在有一定的基础上再深入的拓展学习。
总而言之，在小学阶段做好语文的课外阅读，有助于学生开拓自己的视野，从中培养自己的世界观、人生观，找寻正确的人生态度。在小学时期，老师要注重同学们的语文课外阅读能力的培养，增加他们的阅读量的积累，丰富同学们的语文文化知识和提高同学们的文学素养，同时要让同学们在课外阅读当中感受到文学的魅力，体验文学阅读的乐趣，增强自我学习、自我阅读的意识，独立地进行思考探索，开拓自己的思维。小学生语文课外阅读兴趣的养成，需要多方的努力，需要教师耐心的督促和指导，家长的支持与配合，家庭学习氛围的营造，学校阅读条件的完善。
参考文献
[1] 王春庆.运用课外阅读提高农村小学语文教学质量[J].课程教育研究，2018（35）：40-41.
[2] 潘枫.小学生语文课外阅读习惯的培养[J].教育现代化，2018，5（7）：333-334.
[3] 吴昌兰.浅谈新课程改革背景下农村小学语文阅读教学的有效方法[J].青年文学家，2013（19）