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随着新课改的不断深入,黑板粉笔下的传统教学已经满足不了学生的学习需求,尤其是小学数学课程.正因为小学数学逻辑性比较强,教师可以帮助学生构建数学思维,自主思考问题,达到学生乐学、爱学的教学效果.因此,本文笔者结合自身的实际教学经验,根据数学的特性以及小学生的性格特点展开积极教学,从而探讨小学数学课堂教学的质量研究.