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[摘 要：初中英语教学中口语是重要的组成部分，但是在当前口语教学中由于受到传统教学理念的影响，过于重视词汇和语法教学，相对忽视学生实践能力的培养，最终的教学效果不甚理想。为此，在初中英语教学尤其是农村中学如何提升口语表达能力成为亟待解决的问题。本文先对农村中学英语口语教学中存在的问题进行分析，接着提出提高英语口语教学的策略，以便更好的提升英语口语教学效果，促进学生全面发展。
关键词：初中英语；口语能力]
随着我国经济社会的不断发展，经济全球化趋势越来越明显，各行各业对人才的需求也是越来越高，尤其对复合型英语人才的需求也是与日俱增。为了更好的培养相应的人才，教育教学中推出越来越多的举措对人才进行培养，教育改革的实施在促进教育教学发展的同时，也为教育教学增加了新的活力。但是在当前英语口语教学中还存在相应的问题，为此，如何更好的提升英语口语教学效果成为亟待解决的问题。
一、初中英语口语能力教学存在的问题
（一）师资水平有待提升
当前英语口语教学中师资水平有待提升，尤其是农村中学教师队伍素质的提升是一个长期的过程，需要有相应的人才培养机制。当前初中英语口语教学中素质较高教师队伍的缺乏是长期以来应试教育的结果。在的英语教学中大多是以笔试为主，听力只是辅助，在口语教学中也没有相对完善的评价机制。除了教师队伍的素质需要提升之外，在初中英语口语教学中还存在师资分配不平均的问题，这种现象主要存在于城乡教师资源之间的差异，师资存在的不平衡也进一步导致口语教学效果不甚理想。
（二）学生学习主动性欠缺
英语口语教学中学生的学习相对缺乏自信和主动性，由于受到应试教育的影响，在英语口语教学中往往仅仅重视学生的应试能力，但是相对忽视学生实践能力的提升，学生的眼界不够开拓，能够实践范围相对有限，缺乏进行口语练习的机会，这些都导致学生在进行英语口语表达时不够自信。学生除了不够自信之外，在英语口语中使用的教学方法和手段也不理想，这样也就进一步加剧了学生的英语口语水平不高。
二、提高初中英语口语能力教学的措施
（一）充分发挥课堂作用
在英语口语教学中要注重充分发挥课堂的作用，提供给学生进行表达的机会，尽可能的减少学生对汉语的依赖，通过师生、生生之间的交流进行英语口语表达。当学生在表达中出现问题时教师要给予一定的引导，在潜移默化中对英语口语进行练习。此外，在英语教学中要注重对学生进行听说方面的训练，在当前的英语教学中由于过分强调词汇和语法的作用，相对忽视对学生进行听说方面的训练，也就不能很好的提升学生的英语口语表达能力。为此，在英语口语教学中可以让学生通过讲故事、背诵的方式提升英语学习的语感。
（二）注重英语口语学习环境的设置
在初中英语口语教学中环境在其中发挥重要的作用。为此，在英语口语教学中要为学生设置相应的口语环境。一方面可以通过多媒体的方式为学生创设英语口语的表达氛围，通过音视频资源的形式让学生学习更为标准的英语口语发音。此外，还可以通过播放VOA、BBC的形式让学生养成良好的英语口语表习惯。教师在英语教学中尽可能的用英语进行表达，引导学生进行英语互动，以此更好的提升学生的英语水平。
（三）科学教学方法的使用
初中英语口语教学中要采用科学的教学方法，一方面注重教学互动的使用，另一方面对课程内容进行科学设置，尽可能用交际互动的方式为学生提供进行交流表达的就。例如在课堂学习中可以为学生提出明确的主题引导学生围绕主题进行讨论交流。在讨论的过程中不仅可以提升学生的英语口语表达能力，还能够让学生养成英语思考的思维模式。例如在学生进行英语表达“I go to super market yesterday.”在这个表达中存在明显的错误，为此，教师可以通过反问的方式对学生进行提醒。例如“Really，you went to supermarket yesterday.”通过这种英语的交互互动中让学生意识到自身在表达中存在的问题，也让学生意识到敢说要比会说重要的多。为此，在初中英语口语教学中教师切不可过分追求完美，要对学生的表达心理有所了解，借助科学的方式方法以此更好的提升学生的英语口语表达水平。
三、结语
当前农村中学英语口语教学中缺乏素质较高的教师队伍，由于长期受到应试教育的影响，教师本身的素质不足以满足学生对口语學习需求。此外，学生在学习中也缺乏自信和积极主动性，最终导致口语教学效果不甚理想。为此，在初中英语口语教学中要注重发挥课堂教学的作用，在课堂教学中为学生提供可以进行口语表达的机会，为学生设置相应的语境，让学生体会英语口语表达的魅力，此外，还要注重采用科学的方式方法，尽可能的提升学生的英语口语表达能力，在提升英语口语表达教学效果的同时，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]李佳.初中英语口语教学中存在的问题及改进策略[J].现代交际，2018（01）：90-92.
[2]王超.初中英语口语教学策略初探[J].现代交际，2018（18）：139-140.
[3]徐兴莲.初中英语口语教学策略探究[J].英语教师，2016，16（14）：40-42.
[4]粟晓宝.初中英语口语教学问题及对策刍探[J].企业家天地（下半月刊），2014（06）：205-206.
关键词：初中英语；口语能力]
随着我国经济社会的不断发展，经济全球化趋势越来越明显，各行各业对人才的需求也是越来越高，尤其对复合型英语人才的需求也是与日俱增。为了更好的培养相应的人才，教育教学中推出越来越多的举措对人才进行培养，教育改革的实施在促进教育教学发展的同时，也为教育教学增加了新的活力。但是在当前英语口语教学中还存在相应的问题，为此，如何更好的提升英语口语教学效果成为亟待解决的问题。
一、初中英语口语能力教学存在的问题
（一）师资水平有待提升
当前英语口语教学中师资水平有待提升，尤其是农村中学教师队伍素质的提升是一个长期的过程，需要有相应的人才培养机制。当前初中英语口语教学中素质较高教师队伍的缺乏是长期以来应试教育的结果。在的英语教学中大多是以笔试为主，听力只是辅助，在口语教学中也没有相对完善的评价机制。除了教师队伍的素质需要提升之外，在初中英语口语教学中还存在师资分配不平均的问题，这种现象主要存在于城乡教师资源之间的差异，师资存在的不平衡也进一步导致口语教学效果不甚理想。
（二）学生学习主动性欠缺
英语口语教学中学生的学习相对缺乏自信和主动性，由于受到应试教育的影响，在英语口语教学中往往仅仅重视学生的应试能力，但是相对忽视学生实践能力的提升，学生的眼界不够开拓，能够实践范围相对有限，缺乏进行口语练习的机会，这些都导致学生在进行英语口语表达时不够自信。学生除了不够自信之外，在英语口语中使用的教学方法和手段也不理想，这样也就进一步加剧了学生的英语口语水平不高。
二、提高初中英语口语能力教学的措施
（一）充分发挥课堂作用
在英语口语教学中要注重充分发挥课堂的作用，提供给学生进行表达的机会，尽可能的减少学生对汉语的依赖，通过师生、生生之间的交流进行英语口语表达。当学生在表达中出现问题时教师要给予一定的引导，在潜移默化中对英语口语进行练习。此外，在英语教学中要注重对学生进行听说方面的训练，在当前的英语教学中由于过分强调词汇和语法的作用，相对忽视对学生进行听说方面的训练，也就不能很好的提升学生的英语口语表达能力。为此，在英语口语教学中可以让学生通过讲故事、背诵的方式提升英语学习的语感。
（二）注重英语口语学习环境的设置
在初中英语口语教学中环境在其中发挥重要的作用。为此，在英语口语教学中要为学生设置相应的口语环境。一方面可以通过多媒体的方式为学生创设英语口语的表达氛围，通过音视频资源的形式让学生学习更为标准的英语口语发音。此外，还可以通过播放VOA、BBC的形式让学生养成良好的英语口语表习惯。教师在英语教学中尽可能的用英语进行表达，引导学生进行英语互动，以此更好的提升学生的英语水平。
（三）科学教学方法的使用
初中英语口语教学中要采用科学的教学方法，一方面注重教学互动的使用，另一方面对课程内容进行科学设置，尽可能用交际互动的方式为学生提供进行交流表达的就。例如在课堂学习中可以为学生提出明确的主题引导学生围绕主题进行讨论交流。在讨论的过程中不仅可以提升学生的英语口语表达能力，还能够让学生养成英语思考的思维模式。例如在学生进行英语表达“I go to super market yesterday.”在这个表达中存在明显的错误，为此，教师可以通过反问的方式对学生进行提醒。例如“Really，you went to supermarket yesterday.”通过这种英语的交互互动中让学生意识到自身在表达中存在的问题，也让学生意识到敢说要比会说重要的多。为此，在初中英语口语教学中教师切不可过分追求完美，要对学生的表达心理有所了解，借助科学的方式方法以此更好的提升学生的英语口语表达水平。
三、结语
当前农村中学英语口语教学中缺乏素质较高的教师队伍，由于长期受到应试教育的影响，教师本身的素质不足以满足学生对口语學习需求。此外，学生在学习中也缺乏自信和积极主动性，最终导致口语教学效果不甚理想。为此，在初中英语口语教学中要注重发挥课堂教学的作用，在课堂教学中为学生提供可以进行口语表达的机会，为学生设置相应的语境，让学生体会英语口语表达的魅力，此外，还要注重采用科学的方式方法，尽可能的提升学生的英语口语表达能力，在提升英语口语表达教学效果的同时，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]李佳.初中英语口语教学中存在的问题及改进策略[J].现代交际，2018（01）：90-92.
[2]王超.初中英语口语教学策略初探[J].现代交际，2018（18）：139-140.
[3]徐兴莲.初中英语口语教学策略探究[J].英语教师，2016，16（14）：40-42.
[4]粟晓宝.初中英语口语教学问题及对策刍探[J].企业家天地（下半月刊），2014（06）：205-206.