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在转变学生学习方式的过程中出现了一些只顾表面，不讲究实际教学效果的现象。科学探究活动并不是学生盲目地学习。而是通过教师有计划地引导，使学生通过实验深切地体会到科学知识与科学方法的重要。从而培养学生的科学精神，使他们养成学科学、用科学、做科学的良好品质。笔者通过一节澳大利亚小学科学课程，重点介绍了科学教师在进行课堂教学时设计的各种活动。