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本文从“商”的概念出发,探讨了“商科”范畴的起源和发展,分析了商学与经济学、管理学的关系。论文着重从观念与体制、数量与质量、规模与效益的角度,讨论了商科教学的国际化、本土化、现代化与实践性等问题,强调了我国商科教育既要重视国际共性,又要立足中国国情,同时更应突出该学科实践性价值的重要意义。