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采用课堂观察和"教学行为对"分类理论,对新课程背景下新手与专家教师"化学键"课堂教学行为进行了个案比较研究。研究结果表明新手与专家教师在课堂教学行为方面存在较大差异。在总结新手和专家教师课堂教学行为特征和差异的基础上,对新手教师教学行为的改进提出了建议。
专家-新手型教师“化学键”课堂教学行为特征分析
【摘 要】
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采用课堂观察和"教学行为对"分类理论,对新课程背景下新手与专家教师"化学键"课堂教学行为进行了个案比较研究。研究结果表明新手与专家教师在课堂教学行为方面存在较大差异
【机 构】
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福建厦门市外国语学校,东北师范大学化学教育研究所
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2013年04期
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