【摘 要】
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运用特尔菲法、层次分析法及数理统计法,从“水平五”排球运动技能学习评价工作实际出发,根据《高中课程标准(实验)》中所提出的运动技能领域目标,构建了包含3个一级指标、6
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题(BLA170222);辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目(201670);辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目(201872)
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运用特尔菲法、层次分析法及数理统计法,从“水平五”排球运动技能学习评价工作实际出发,根据《高中课程标准(实验)》中所提出的运动技能领域目标,构建了包含3个一级指标、6个二级指标和19个三级指标在内的体系,且具有明确指标权重分配的“水平五”排球运动技能学习评价指标体系,为普通高中排球的学习评价在实践性应用方面提供新的参考。研究认为:该评价指标体系不仅内容更加详细全面,有助于学生提升排球运动兴趣,而且重视发展学生理论知识和实践迁移,有助于学生的全面发展;指标权重的分配更加明确,提高了高中教师对排球运动技能的认
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