论文部分内容阅读
【摘要】从新课改角度来讲，趣味教学法内容丰富多彩，符合小学生体育运动的精神特点，将其有效的应用于小学篮球运球教学之中，能够激发学生的学习兴趣，使之积极主动的参与到教学活动中来，让学生在游戏中自然而然的学习篮球运球，逐步提高自身篮球运动水平。那么，如何将趣味教学法有效的应用于小学篮球运球教学中呢？本文将通过概述和分析小学篮球的趣味教学法，进而探讨以上问题，希望对于真正提高小学篮球运球教学水平有所帮助。
【关键词】篮球运球教学；趣味教学法；应用措施
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0176-02
随着我国教育行业的不断发展，逐渐认识到全体学生身体素质提升的重要性，进而改变以往只注重文化课的教育体制。这使得体育教学的地位得以提升。此种情况下，应当正确认识小学体育教育教学的重要性，优化调整各项体育教学活动。但对我国小学篮球运球教学实际情况予以了解和分析，确定因传统教学方法的应用，导致教学活动缺乏趣味性、适用性，难以贴近学生，良好的教育和培养学生，提高学生的篮球运球水平[1]。对此，应当利用趣味教学法来代替传统教学方法，创设游戏活动，激发学生的兴趣，让学生参与其中，促使学生在做游戏的过程中自然而然的学习和掌握篮球运球技巧。由此看来，小学篮球运球教学中有效应用趣味教学法是非常有意义的。
一、小学篮球的趣味教学法
（一）趣味教学法
趣味教学法是教师根据教学内容和教学任务，把游戏作为教学方法和手段，组织学生在游戏的氛围内，充分发挥学生个人的主动性和创造性，达到预定教学目标的一种教学方法。基于此概念，确定此项教学方法具有传统教学方法所无法比拟的优势，如提高学生学习主动性、调动学生学习兴趣、营造轻松愉悦的教学氛围、丰富学生情感思想、强化学生人际交往能力等[2]。所以，趣味教学法值得广泛应用于教育教学之中。
（二）影响小学篮球的趣味教学的因素
基于对趣味教学法的了解，确定将此项教学发有效应用与小学篮球运球教学之中是非常必要的，符合学生好动、好奇、好玩的特点，将篮球运球与游戏相结合，让学生在参与游戏的过程中，自然而然的学会如何运球，同时强化学生协作能力、人际交往能力等。但参考相关资料，并对小学生心理和生理予以了解，确定小学篮球运球趣味教学容易受到以下因素的影响，即：
1.学生心理素质
小学时期，学生正处于身体和心理高速成长的阶段，其不能准确的辨别出事件的对与错，同时模仿能力较强，所以外界刺激对于促进学生健康成长有很大帮助。为了保证小学篮球运球趣味教学能够正面的、积极的刺激学生，促使学生有效学习篮球运球，应当注意了解学生的实际情况，尤其是心理素质，选择能够在学生承受范围之内的游戏，并且注意控制篮球运动强度，使之在学生身体承受范围之内。
2.学生自制力
小学生具有好奇、好动、好玩的心理特点，这使得其自制力不强，在参与教学活动的过程中需要教师引导，如此才能投入知识学习中来。但在传统的教学模式中，教师已经适应了领导者这个角色，在教授学生知识的过程中习惯了管理学生，这使得学生的主体性被剥夺，在一定程度上抑制了学生能力增强、思想发展。为了改变这一局面，在将趣味教学法应用于篮球运球教学中，应当注意考虑学生自制力差这一情况，提高学生的主体性，仅仅围绕学生实际情况来创设游戏活动，以便教师能够引导学生参与其中，通过做游戏来逐渐掌握篮球运球技巧，逐步提高自身篮球运动水平[3]。
二、小学篮球运球教学中趣味教学法的应用
为了改变以往篮球课堂教学趣味性差的局面，将趣味教学法应用于篮球运球教学中是非常必要的。但是，要想使趣味教学法的作用冲发挥出来，提高篮球运球教学的有效性，在课堂上创设游戏活动的过程中，首先注意保证所选取的游戏项目与篮球运球教学想贴切，同时能够调动学生的兴趣，积极主动的参与其中；其次，教师要注意充分发挥控制能力和组织能力，有效的组织和引导学生来做游戏，保证游戏顺利进行，避免课堂秩序混乱的现象发生。在课堂上设置篮球运球比赛环节也是可以的，但是要保证比赛能够贴合学生实际水平，并且注意设置奖项及奖品，以此来调动所有学生的积极新性，激发所有学生的好胜心，使之认真学习与练习篮球运球，参与比赛，争取获[4]。
例如，某教师组织学生进行篮球运球教学中为了使学生能够扎实的掌握篮球运球技巧，教学伊始教师说：“同学们要注意听讲哟，否则后面的游戏中难以取得胜利。”吸引学生的注意力，使之参与到篮球运球技巧学习上，之后根据学生的身体素质及篮球运动水平，将学生分为两个小组，两个小组在同一端线上排成各路纵队。在游戏即将开始时，让学生回忆刚刚教授的运球技巧，将其运用到游戏中，此时第一个出场的学生两只手分别注意运用技巧来运球，争取运用最短的时间将球传到中线，转身在运用双手拨地把球滚回，运球直到最初的起点，将篮球传给下一个同学，如此反复，直到最后一个人优先完成为胜利。如此不仅让学生享受了学习的兴趣，还能轻松的就掌握这一技巧，提高自身篮球运动水平。
三、结束语
基于本文分析，针对小学生好奇、好动、好玩的心理特点，将趣味教学法有效的应用于小学篮球运球教学中是非常必要的，能够通过创设游戏活动，激发学生的兴趣，让学生参与其中，促使学生在做游戏的过程中自然而然的学习和掌握篮球运球技巧，提高篮球运球教学水平。
参考文獻
[1]周玉峰.趣味教学法对提高小学篮球运球教学效率的探析[J].新课程·上旬，2013（7）：181-181.
[2]徐祥，芦鹏.趣味教学法对提高小学篮球运球教学效率的研究[J].文体用品与科技，2015（6）：127，134.
[3]钟晓婷.运用趣味教学法提高篮球运球教学效果[J].新课程（教师版），2011（2）：159.
[4]郑忠.趣味运球教学法在篮球教学中的运用[J].当代体育科技，2017，7（5）：80-81.
【关键词】篮球运球教学；趣味教学法；应用措施
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0176-02
随着我国教育行业的不断发展，逐渐认识到全体学生身体素质提升的重要性，进而改变以往只注重文化课的教育体制。这使得体育教学的地位得以提升。此种情况下，应当正确认识小学体育教育教学的重要性，优化调整各项体育教学活动。但对我国小学篮球运球教学实际情况予以了解和分析，确定因传统教学方法的应用，导致教学活动缺乏趣味性、适用性，难以贴近学生，良好的教育和培养学生，提高学生的篮球运球水平[1]。对此，应当利用趣味教学法来代替传统教学方法，创设游戏活动，激发学生的兴趣，让学生参与其中，促使学生在做游戏的过程中自然而然的学习和掌握篮球运球技巧。由此看来，小学篮球运球教学中有效应用趣味教学法是非常有意义的。
一、小学篮球的趣味教学法
（一）趣味教学法
趣味教学法是教师根据教学内容和教学任务，把游戏作为教学方法和手段，组织学生在游戏的氛围内，充分发挥学生个人的主动性和创造性，达到预定教学目标的一种教学方法。基于此概念，确定此项教学方法具有传统教学方法所无法比拟的优势，如提高学生学习主动性、调动学生学习兴趣、营造轻松愉悦的教学氛围、丰富学生情感思想、强化学生人际交往能力等[2]。所以，趣味教学法值得广泛应用于教育教学之中。
（二）影响小学篮球的趣味教学的因素
基于对趣味教学法的了解，确定将此项教学发有效应用与小学篮球运球教学之中是非常必要的，符合学生好动、好奇、好玩的特点，将篮球运球与游戏相结合，让学生在参与游戏的过程中，自然而然的学会如何运球，同时强化学生协作能力、人际交往能力等。但参考相关资料，并对小学生心理和生理予以了解，确定小学篮球运球趣味教学容易受到以下因素的影响，即：
1.学生心理素质
小学时期，学生正处于身体和心理高速成长的阶段，其不能准确的辨别出事件的对与错，同时模仿能力较强，所以外界刺激对于促进学生健康成长有很大帮助。为了保证小学篮球运球趣味教学能够正面的、积极的刺激学生，促使学生有效学习篮球运球，应当注意了解学生的实际情况，尤其是心理素质，选择能够在学生承受范围之内的游戏，并且注意控制篮球运动强度，使之在学生身体承受范围之内。
2.学生自制力
小学生具有好奇、好动、好玩的心理特点，这使得其自制力不强，在参与教学活动的过程中需要教师引导，如此才能投入知识学习中来。但在传统的教学模式中，教师已经适应了领导者这个角色，在教授学生知识的过程中习惯了管理学生，这使得学生的主体性被剥夺，在一定程度上抑制了学生能力增强、思想发展。为了改变这一局面，在将趣味教学法应用于篮球运球教学中，应当注意考虑学生自制力差这一情况，提高学生的主体性，仅仅围绕学生实际情况来创设游戏活动，以便教师能够引导学生参与其中，通过做游戏来逐渐掌握篮球运球技巧，逐步提高自身篮球运动水平[3]。
二、小学篮球运球教学中趣味教学法的应用
为了改变以往篮球课堂教学趣味性差的局面，将趣味教学法应用于篮球运球教学中是非常必要的。但是，要想使趣味教学法的作用冲发挥出来，提高篮球运球教学的有效性，在课堂上创设游戏活动的过程中，首先注意保证所选取的游戏项目与篮球运球教学想贴切，同时能够调动学生的兴趣，积极主动的参与其中；其次，教师要注意充分发挥控制能力和组织能力，有效的组织和引导学生来做游戏，保证游戏顺利进行，避免课堂秩序混乱的现象发生。在课堂上设置篮球运球比赛环节也是可以的，但是要保证比赛能够贴合学生实际水平，并且注意设置奖项及奖品，以此来调动所有学生的积极新性，激发所有学生的好胜心，使之认真学习与练习篮球运球，参与比赛，争取获[4]。
例如，某教师组织学生进行篮球运球教学中为了使学生能够扎实的掌握篮球运球技巧，教学伊始教师说：“同学们要注意听讲哟，否则后面的游戏中难以取得胜利。”吸引学生的注意力，使之参与到篮球运球技巧学习上，之后根据学生的身体素质及篮球运动水平，将学生分为两个小组，两个小组在同一端线上排成各路纵队。在游戏即将开始时，让学生回忆刚刚教授的运球技巧，将其运用到游戏中，此时第一个出场的学生两只手分别注意运用技巧来运球，争取运用最短的时间将球传到中线，转身在运用双手拨地把球滚回，运球直到最初的起点，将篮球传给下一个同学，如此反复，直到最后一个人优先完成为胜利。如此不仅让学生享受了学习的兴趣，还能轻松的就掌握这一技巧，提高自身篮球运动水平。
三、结束语
基于本文分析，针对小学生好奇、好动、好玩的心理特点，将趣味教学法有效的应用于小学篮球运球教学中是非常必要的，能够通过创设游戏活动，激发学生的兴趣，让学生参与其中，促使学生在做游戏的过程中自然而然的学习和掌握篮球运球技巧，提高篮球运球教学水平。
参考文獻
[1]周玉峰.趣味教学法对提高小学篮球运球教学效率的探析[J].新课程·上旬，2013（7）：181-181.
[2]徐祥，芦鹏.趣味教学法对提高小学篮球运球教学效率的研究[J].文体用品与科技，2015（6）：127，134.
[3]钟晓婷.运用趣味教学法提高篮球运球教学效果[J].新课程（教师版），2011（2）：159.
[4]郑忠.趣味运球教学法在篮球教学中的运用[J].当代体育科技，2017，7（5）：80-81.