【摘 要】
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山东师范大学教育学部吉标在《课程·教材·教法》2020年第4期上撰文认为，课程整合已经成为课程改革的重要趋势，协同教学是推进课程整合的重要途径。协同教学是指教师合作教学。学校落实协同教学可通过以下途径：首先，要转变教师的观念，要求教师开放自己的课堂，面向全校讲授公开课，构建“教师共同体”;其次，要改造和拓展学校的教学空间，设立教学准备区、学习区、活动区，规划大团体班级教学、小组教学和个别学习的场所
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山东师范大学教育学部吉标在《课程·教材·教法》2020年第4期上撰文认为，课程整合已经成为课程改革的重要趋势，协同教学是推进课程整合的重要途径。协同教学是指教师合作教学。学校落实协同教学可通过以下途径：首先，要转变教师的观念，要求教师开放自己的课堂，面向全校讲授公开课，构建“教师共同体”;其次，要改造和拓展学校的教学空间，设立教学准备区、学习区、活动区，规划大团体班级教学、小组教学和个别学习的场所，营造一种适切、多元、丰富的适合于开展协同教学的环境;再次，要提供有效的行政支持，优化教学时间安排，确保协同教学的有序开展，同时设置利于开展教研工作的空间，为教师进行协同教学教研活动营造良好的环境;最后，要引進校外资源，如邀请有专长的家长、校外专业人员等到校与教师协同上课，不断丰富协同教学的内容，深化教学改革的内涵。
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