【摘 要】
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"学习进阶"被国际科学教育领域中越来越多的研究者视为是"能确保课程、教学和评价协同一致"的有效工具。近年来,科学教育的研究热点转向对"核心概念"理解力和"科学实践"能力
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"学习进阶"被国际科学教育领域中越来越多的研究者视为是"能确保课程、教学和评价协同一致"的有效工具。近年来,科学教育的研究热点转向对"核心概念"理解力和"科学实践"能力的学习进阶的探讨。以Web of Science为数据源,"Learning Progression"为题目关键词,检索得到符合条件的402篇文献题录,基于该数据样本绘制科学知识图谱。本文通过对图谱的分析,揭示了学习进阶的三个热点研究主题,进而反思学习进阶研究现存的问题,以期对我国科学教育的"学习进阶"研究有所启示。
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