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随着国家对校园足球活动的倡导和新课程改革的推进，学校以“立足今天，成就未来”为理念，努力寻求学校足球特色开展与德育创新之间的契合点，构建“以球载德，以德树人”育人模式，以足球运动培养孩子健康体魄、良好行为习惯、意志品质、荣誉感以及交往和抗挫折能力，拓展学生潜能，推动德育工作整体改革，引领学校优质发展。
一、溯本求源，定位德育创新支点
我校足球队屡获殊荣、长盛不衰，其中获全国赛冠军10次，获全国校园足球比赛一等奖3次，先后有5支球队迈出国门，到巴西等国与世界各国的足球小将同场竞技，共享足球运动的快乐。足球是学校亮丽名片，为学校优质发展之路奠定了坚实的基础。但在新的时代背景下，学校开始思考特色活动与特色教育之间的关系，挖掘足球运动精神，将其融入到学科教育和德育活动中。
足球运动追求卓越、重视团队、强调协作、严守规则，促进各民族团队意识，进取精神。在此基础上，我们将足球教育的培养目标不仅局限于“足球精英”，还扩展到“全体学生”及其身心健康的“全面发展”。将教育的着力点定位以足球内在的精神来影响学生良好道德品质的形成，总结提升为“以球载德，以德树人”的特色教育。
二、理念引领，构建德育网络系统
顶层理念体系
如上表所示，“以球载德，以德树人”特色教育以“立足今天，成就未来”为办学理念，从这个理念出发，形成了“以行育德，以德立人的”的育人理念、“千里之行、始于足下”的校训，“扎实敏捷、合作向上”的校风、“勤巧兼备、动静相宜”的学风。这个洋溢足球精神和个性的理念系统，以“向上”为聚集点，在“以行育德，以德立人”的育人理念基础上，形成了“以球载德，以德树人”的特色教育，倡导“乐中学，学中行，行中悟”，让学生在“行”的自然状态下，不断感悟，明辨是非，逐步形成 “求真、求善、求美”的价值取向。用“千里之行，始于足下”校训来告诫和要求全体师生，只有循序渐进地做好身边事，扎扎实实走好每一步，才能“足下生辉、致胜千里”。
三、立足创新，打造“以德树人”乐园
（一）建设“以球载德”的育人环境
1. 营造足球育人环境，催学生积极向上
学校正门“明日之星”的圆雕，寓意学生们怀揣梦想，努力学习，放飞希望，成为社会栋梁。主题浮雕墙把学校校训“千里之行，始于足下”巧妙的镶嵌其中，背景是“大力神杯”、“火箭”、“书本”以及“船锚”等区域环境特色元素，下方是半个巨大的足球以及在足球上奋勇拼搏的小球员，寓意着乐园师生每天在“千里之行，始于足下”校训的鼓舞下，勇于探索，乐于体验，不畏困难，追求梦想。
2. 打造班级文化，形成规则意识
足球讲究规则意识，球场上，球员们各司其职，在自己的位置上承担起应有的责任，讲求合作。学校着力以足球的规则意识迁移到日常活动中促学生的行为习惯的养成。走进校园就必须遵守校规、班规，规范好自己的一言一行，才可以养成良好的行为习惯。孩子们在校学习往往是以班级为单位，一个班级就是一个球队，班主任就是教练员，各中队自主组建“足球队”、“啦啦队”和“服务队”“宣传队”，让足球精神渗透学生日常的学习、活动和评价中，培养“敢担当、齐向上”的意识，成为文明行为的实践者，乐于服务的志愿者。
每学年开展的“学习之星”“体育之星”“科艺之星”“守纪之星”“阅读之星”是对学生个体表现的肯定，每周的“文明班评比”以及每学期的“优秀班集体”评选是对师生共同努力成果的肯定。文明班、优秀班的获得是全体师生共同责任，是全班团结凝聚的结晶，增强集体荣誉感，也体现学生在集体中的价值。
（二）构建“以球载德”的课程体系
1. 开发足球校本课程，普及足球运动
从八十年代开始，我校把《足球》作为校本课程，设定每周一节足球课。近年来，结合足球与育人的关系，完善《乐园足球》。
新编的《乐园足球》围绕“人文足球”“竞技足球”两大主线进行编写。包含《趣味足球》、《快乐足球》、《多彩足球》分别提供低、中、高年级学生使用。内容主要是介绍足球游戏、足球基本技术、足球小故事、足球操等。同时还从足球起源、装备、规则、明星（学校、中国、世界）、俱乐部（世界、国内）等都做了介绍。教材着重普及足球运动，让更多的孩子喜欢看足球、踢足球、评足球。教材也注重“守规则、重责任、齐向上”意识的渗透。
2. 发掘學科教学与足球融合因素，激发学生探索兴趣
语文学科：结合班级足球比赛，要求孩子们用文字再现比赛激烈场面。鼓励足球队员结合自己的训练和比赛，撰写《乐园的足球小将》，并在校园广播站广播。鼓励好的文章在报刊投稿，这样对于学生来说给了他极大的鼓舞，同时也是让学校孩子们传播足球正能量。
英语学科：学唱励志或者激动人心世界杯足球联赛的主题曲，激发孩子们共同走近世界杯。还结合英语学习，引导学生用英语来描述自己的兴趣爱好，提升孩子们语言能力和自信心。
数学学科：在数学教学中渗透足球文化知识，引导学生多方位、多角度进行思考，寻求多种解题途径，不仅可以培养学生分析问题的能力，提高了学生的解决问题的能力，增强了学生对数学的学习兴趣，让学生体会学习数学的思维魅力。
科学学科：从科学角度分析踢香蕉球的原理。香蕉球，但是什么使得球在飞行的路线上发生弯曲的呢？教师讲述、体验，让孩子明白原来这是伯努利原理的关系，并带学生在操场上用脚上不同的部位踢球，仔细观察球在空中的旋转，从而知道球的飞行弧线，小球员们可以更好地掌握射香蕉球的技巧。
“以球载德，以德树人”特色教育符合未成年人身心发展特点及其思想道德教育规律，并行之有效。足球是野蛮其体魄，文明其精神。足球运动不仅能增强体质，更能培养学生美好的心灵。
责任编辑邱丽
一、溯本求源，定位德育创新支点
我校足球队屡获殊荣、长盛不衰，其中获全国赛冠军10次，获全国校园足球比赛一等奖3次，先后有5支球队迈出国门，到巴西等国与世界各国的足球小将同场竞技，共享足球运动的快乐。足球是学校亮丽名片，为学校优质发展之路奠定了坚实的基础。但在新的时代背景下，学校开始思考特色活动与特色教育之间的关系，挖掘足球运动精神，将其融入到学科教育和德育活动中。
足球运动追求卓越、重视团队、强调协作、严守规则，促进各民族团队意识，进取精神。在此基础上，我们将足球教育的培养目标不仅局限于“足球精英”，还扩展到“全体学生”及其身心健康的“全面发展”。将教育的着力点定位以足球内在的精神来影响学生良好道德品质的形成，总结提升为“以球载德，以德树人”的特色教育。
二、理念引领，构建德育网络系统
顶层理念体系
如上表所示，“以球载德，以德树人”特色教育以“立足今天，成就未来”为办学理念，从这个理念出发，形成了“以行育德，以德立人的”的育人理念、“千里之行、始于足下”的校训，“扎实敏捷、合作向上”的校风、“勤巧兼备、动静相宜”的学风。这个洋溢足球精神和个性的理念系统，以“向上”为聚集点，在“以行育德，以德立人”的育人理念基础上，形成了“以球载德，以德树人”的特色教育，倡导“乐中学，学中行，行中悟”，让学生在“行”的自然状态下，不断感悟，明辨是非，逐步形成 “求真、求善、求美”的价值取向。用“千里之行，始于足下”校训来告诫和要求全体师生，只有循序渐进地做好身边事，扎扎实实走好每一步，才能“足下生辉、致胜千里”。
三、立足创新，打造“以德树人”乐园
（一）建设“以球载德”的育人环境
1. 营造足球育人环境，催学生积极向上
学校正门“明日之星”的圆雕，寓意学生们怀揣梦想，努力学习，放飞希望，成为社会栋梁。主题浮雕墙把学校校训“千里之行，始于足下”巧妙的镶嵌其中，背景是“大力神杯”、“火箭”、“书本”以及“船锚”等区域环境特色元素，下方是半个巨大的足球以及在足球上奋勇拼搏的小球员，寓意着乐园师生每天在“千里之行，始于足下”校训的鼓舞下，勇于探索，乐于体验，不畏困难，追求梦想。
2. 打造班级文化，形成规则意识
足球讲究规则意识，球场上，球员们各司其职，在自己的位置上承担起应有的责任，讲求合作。学校着力以足球的规则意识迁移到日常活动中促学生的行为习惯的养成。走进校园就必须遵守校规、班规，规范好自己的一言一行，才可以养成良好的行为习惯。孩子们在校学习往往是以班级为单位，一个班级就是一个球队，班主任就是教练员，各中队自主组建“足球队”、“啦啦队”和“服务队”“宣传队”，让足球精神渗透学生日常的学习、活动和评价中，培养“敢担当、齐向上”的意识，成为文明行为的实践者，乐于服务的志愿者。
每学年开展的“学习之星”“体育之星”“科艺之星”“守纪之星”“阅读之星”是对学生个体表现的肯定，每周的“文明班评比”以及每学期的“优秀班集体”评选是对师生共同努力成果的肯定。文明班、优秀班的获得是全体师生共同责任，是全班团结凝聚的结晶，增强集体荣誉感，也体现学生在集体中的价值。
（二）构建“以球载德”的课程体系
1. 开发足球校本课程，普及足球运动
从八十年代开始，我校把《足球》作为校本课程，设定每周一节足球课。近年来，结合足球与育人的关系，完善《乐园足球》。
新编的《乐园足球》围绕“人文足球”“竞技足球”两大主线进行编写。包含《趣味足球》、《快乐足球》、《多彩足球》分别提供低、中、高年级学生使用。内容主要是介绍足球游戏、足球基本技术、足球小故事、足球操等。同时还从足球起源、装备、规则、明星（学校、中国、世界）、俱乐部（世界、国内）等都做了介绍。教材着重普及足球运动，让更多的孩子喜欢看足球、踢足球、评足球。教材也注重“守规则、重责任、齐向上”意识的渗透。
2. 发掘學科教学与足球融合因素，激发学生探索兴趣
语文学科：结合班级足球比赛，要求孩子们用文字再现比赛激烈场面。鼓励足球队员结合自己的训练和比赛，撰写《乐园的足球小将》，并在校园广播站广播。鼓励好的文章在报刊投稿，这样对于学生来说给了他极大的鼓舞，同时也是让学校孩子们传播足球正能量。
英语学科：学唱励志或者激动人心世界杯足球联赛的主题曲，激发孩子们共同走近世界杯。还结合英语学习，引导学生用英语来描述自己的兴趣爱好，提升孩子们语言能力和自信心。
数学学科：在数学教学中渗透足球文化知识，引导学生多方位、多角度进行思考，寻求多种解题途径，不仅可以培养学生分析问题的能力，提高了学生的解决问题的能力，增强了学生对数学的学习兴趣，让学生体会学习数学的思维魅力。
科学学科：从科学角度分析踢香蕉球的原理。香蕉球，但是什么使得球在飞行的路线上发生弯曲的呢？教师讲述、体验，让孩子明白原来这是伯努利原理的关系，并带学生在操场上用脚上不同的部位踢球，仔细观察球在空中的旋转，从而知道球的飞行弧线，小球员们可以更好地掌握射香蕉球的技巧。
“以球载德，以德树人”特色教育符合未成年人身心发展特点及其思想道德教育规律，并行之有效。足球是野蛮其体魄，文明其精神。足球运动不仅能增强体质，更能培养学生美好的心灵。
责任编辑邱丽