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以＂减数分裂＂教学为例,从感性材料导入、巧用模型、抓住关键词、变式训练、绘制概念图等方面开展高中生物学概念教学策略的研究。
高中生物学概念教学策略研究
【摘 要】
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以＂减数分裂＂教学为例,从感性材料导入、巧用模型、抓住关键词、变式训练、绘制概念图等方面开展高中生物学概念教学策略的研究。
【机 构】
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福建省罗源第一中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2014年5期
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