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摘要：在教学改革不断深入的过程中，高职化学课堂的有效性得到越来越多人的关注。在本文中，笔者从当前高职化学课堂的有效性入手，提出提升高职化学课堂有效性的应对策略。
关键词：高职化学；有效性；教学改革
在教学改革持续推进的过程中，高职化学课程面临着新的挑战。高职化学课堂教学水平要想得到提升，就必须实现有效性。课堂的有效性需要教师从教学规律入手，以较少的投入资源获得较大的教学成效，从而实现教育目标。在检验教师教学水平的过程中，课堂的有效性是非常关键的指标。在高职阶段，学生要想充分掌握各种化学知识，整個化学课堂必须具备有效性。在学习过程中，学生应充分发挥主体地位，除了相应的知识与技能之外，学生还应该得到全面发展，拥有正确的价值观与人生观。
一、影响高职化学课堂有效性的因素
一是教师的理念及素质水平。当前很多教师在实际教学中，侵占了学生的主体地位，采用填鸭式的教学模式，使得学生对化学这门课程缺乏学习兴趣，不利于学生化学学习水平的提高。部分教师没有及时转变教学理念，使得学生的积极性和主动性都非常低，被动学习的成效非常差。除此之外，部分高职教师自身的素质水平有限，难以准确把握教学要求，使得课堂有效性不高。
二是学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。当前高职化学教学中，教学方法与教学手段过于落后，没有及时更新，学生难以产生学习兴趣。有的学生自身的化学基础比较差，难以适应高职化学的教学节奏，久而久之，其对化学这门课程产生抵触情绪，学习成绩持续下降。
三是教学手段与教学方法。教师应引入先进的教学手段，创造和谐的课堂氛围，提高课堂的趣味性，使得学生能够积极地参与到教学情境中。在传统的教学手段与教学方法下，学生一直处于被动接受的地位，师生之间的沟通非常少，这些都影响了课堂有效性。
二、提升高职化学课堂有效性的应对策略
1、明确教学任务，准确把握教学目标。在提升高职化学课堂有效性的过程中，教师应深入领会我国教育改革的有关精神，准确把握新课标的内容与要求。只有明确教学任务及教学目标，教师才能够在教学过程中始终不偏离方向，促使学生全面发展。教师应深入研究教材，准确掌握重难点，将各个知识点有效地贯穿起来，拓展教学的深度与广度。教师应明确新旧教材在知识方面的不同之处。新版化学教材有很大的变动，很多知识的结构与顺序与以往不同，这些都需要教师做好充分的准备工作，只有这样才能安排好课堂教学内容，实现课堂的有效性。
2、教师应积极提高教学理念。在教学改革持续推进的过程中，教师的教学理念也需要不断更新。在高职学校中，化学是一门非常重要的基础性课程，其依赖教师与学生的共同配合才能够完成。教师在整个课堂教学中占据重要地位，控制着整个课堂秩序，学生的主体地位应在课堂中得到充分显示。在当前教学中，教师应摒弃传统的填鸭式教学模式，引导学生积极参与到教学中，给予学生必要的鼓励。在教学过程中，教师应重视理论联系实际，使得学生能够运用化学知识解决现实中的多种问题，这样一来，学生不但更好的掌握知识，还能够灵活地运用各种知识。
3、教师应加强创新。在当前高职化学教学活动中，教师应积极引入现代化技术，如多媒体教学技术与网络技术等。在探求有效性策略的过程中，教师应从自身入手，积极创新教学方法与教学形式，使得学生能够对化学这门学科感到兴趣。在课堂教学过程中，教师应科学地安排好教学环节，充分利用宝贵的课堂时间。除此之外，教师还应该采用探究式的教学模式，大幅度提升学生的参与度。教师还应该给予学生必要的思考空间，使得学生能够对有价值的问题展开深入的研究。引入探究式的教学模式能够显著提高学生的应用能力，使得学生得到更为全面的发展。
4、创建良好的师生关系。在教学的过程中，教师应注重营造和谐的教学氛围，构建起良好的师生关系。高职化学课堂的有效性需依赖于良好的师生关系。教师应转变角色，和学生做朋友，从生活与学习上给予学生必要的关心，关注学生的成长。针对学生遇到的问题，教师给积极给予引导和帮助。除此之外，教师应不断提升自身的素养，不仅拥有更丰厚的学识，还拥有良好的道德风范，从而潜移默化地影响学生。一般来说，融洽的师生关系更能够促使课堂有效性的提升。
三、结语
高职化学课堂有效性的实现需要依赖多方面的共同努力。教师应始终将学生放在第一位，准确把握教学目标，全面推进教学进程，提高教学水平。教师应创造良好的教学环境，提高学生课堂参与度，使得学生能够不断探索化学这门科学，对化学产生浓厚的兴趣，从而创建更为有效的高职化学课堂，实现学生的全面发展。
参考文献
[1] 孙晓妮.翻转课堂教学模式在高职化学教学中的应用研究[J].长春教育学院学报，2016，04：78-80.
[2] 何建军，汪德莲，邓明珍.用“互动式”程序教学法进行高职化学教学的研究[J].教育与职业，2010，02：130-132.
[3] 陶红，王丽，王彬.高职化学课程教学改革研究[J].中国成人教育，2010，07：180-181.
[4] 李碧清.探析如何提高高职化学的教学效率[J].佳木斯职业学院学报，2015，10：279-281.
关键词：高职化学；有效性；教学改革
在教学改革持续推进的过程中，高职化学课程面临着新的挑战。高职化学课堂教学水平要想得到提升，就必须实现有效性。课堂的有效性需要教师从教学规律入手，以较少的投入资源获得较大的教学成效，从而实现教育目标。在检验教师教学水平的过程中，课堂的有效性是非常关键的指标。在高职阶段，学生要想充分掌握各种化学知识，整個化学课堂必须具备有效性。在学习过程中，学生应充分发挥主体地位，除了相应的知识与技能之外，学生还应该得到全面发展，拥有正确的价值观与人生观。
一、影响高职化学课堂有效性的因素
一是教师的理念及素质水平。当前很多教师在实际教学中，侵占了学生的主体地位，采用填鸭式的教学模式，使得学生对化学这门课程缺乏学习兴趣，不利于学生化学学习水平的提高。部分教师没有及时转变教学理念，使得学生的积极性和主动性都非常低，被动学习的成效非常差。除此之外，部分高职教师自身的素质水平有限，难以准确把握教学要求，使得课堂有效性不高。
二是学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。当前高职化学教学中，教学方法与教学手段过于落后，没有及时更新，学生难以产生学习兴趣。有的学生自身的化学基础比较差，难以适应高职化学的教学节奏，久而久之，其对化学这门课程产生抵触情绪，学习成绩持续下降。
三是教学手段与教学方法。教师应引入先进的教学手段，创造和谐的课堂氛围，提高课堂的趣味性，使得学生能够积极地参与到教学情境中。在传统的教学手段与教学方法下，学生一直处于被动接受的地位，师生之间的沟通非常少，这些都影响了课堂有效性。
二、提升高职化学课堂有效性的应对策略
1、明确教学任务，准确把握教学目标。在提升高职化学课堂有效性的过程中，教师应深入领会我国教育改革的有关精神，准确把握新课标的内容与要求。只有明确教学任务及教学目标，教师才能够在教学过程中始终不偏离方向，促使学生全面发展。教师应深入研究教材，准确掌握重难点，将各个知识点有效地贯穿起来，拓展教学的深度与广度。教师应明确新旧教材在知识方面的不同之处。新版化学教材有很大的变动，很多知识的结构与顺序与以往不同，这些都需要教师做好充分的准备工作，只有这样才能安排好课堂教学内容，实现课堂的有效性。
2、教师应积极提高教学理念。在教学改革持续推进的过程中，教师的教学理念也需要不断更新。在高职学校中，化学是一门非常重要的基础性课程，其依赖教师与学生的共同配合才能够完成。教师在整个课堂教学中占据重要地位，控制着整个课堂秩序，学生的主体地位应在课堂中得到充分显示。在当前教学中，教师应摒弃传统的填鸭式教学模式，引导学生积极参与到教学中，给予学生必要的鼓励。在教学过程中，教师应重视理论联系实际，使得学生能够运用化学知识解决现实中的多种问题，这样一来，学生不但更好的掌握知识，还能够灵活地运用各种知识。
3、教师应加强创新。在当前高职化学教学活动中，教师应积极引入现代化技术，如多媒体教学技术与网络技术等。在探求有效性策略的过程中，教师应从自身入手，积极创新教学方法与教学形式，使得学生能够对化学这门学科感到兴趣。在课堂教学过程中，教师应科学地安排好教学环节，充分利用宝贵的课堂时间。除此之外，教师还应该采用探究式的教学模式，大幅度提升学生的参与度。教师还应该给予学生必要的思考空间，使得学生能够对有价值的问题展开深入的研究。引入探究式的教学模式能够显著提高学生的应用能力，使得学生得到更为全面的发展。
4、创建良好的师生关系。在教学的过程中，教师应注重营造和谐的教学氛围，构建起良好的师生关系。高职化学课堂的有效性需依赖于良好的师生关系。教师应转变角色，和学生做朋友，从生活与学习上给予学生必要的关心，关注学生的成长。针对学生遇到的问题，教师给积极给予引导和帮助。除此之外，教师应不断提升自身的素养，不仅拥有更丰厚的学识，还拥有良好的道德风范，从而潜移默化地影响学生。一般来说，融洽的师生关系更能够促使课堂有效性的提升。
三、结语
高职化学课堂有效性的实现需要依赖多方面的共同努力。教师应始终将学生放在第一位，准确把握教学目标，全面推进教学进程，提高教学水平。教师应创造良好的教学环境，提高学生课堂参与度，使得学生能够不断探索化学这门科学，对化学产生浓厚的兴趣，从而创建更为有效的高职化学课堂，实现学生的全面发展。
参考文献
[1] 孙晓妮.翻转课堂教学模式在高职化学教学中的应用研究[J].长春教育学院学报，2016，04：78-80.
[2] 何建军，汪德莲，邓明珍.用“互动式”程序教学法进行高职化学教学的研究[J].教育与职业，2010，02：130-132.
[3] 陶红，王丽，王彬.高职化学课程教学改革研究[J].中国成人教育，2010，07：180-181.
[4] 李碧清.探析如何提高高职化学的教学效率[J].佳木斯职业学院学报，2015，10：279-281.