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基于建构主义理论的多媒体外语教学愈来愈注重学习者的主体作用，教师如何做好学习者意义构建过程中“帮助者、促进者”的角色变得尤为重要。随着人本主义心理学的发展，教育中的情感因素越来越为人们所重视。本文分析了多媒体外语教学情感因素缺失的现象，发掘教师如何在利用多媒体进行课堂教学过程中激发学习者的学习动机，降低情感过滤，更好地激发学习者的学习兴趣和潜力。