【摘 要】
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<正>小学低年级识字教学是语文教学的基础。在多年的教学实践中,为适应小学低年级学生的形象记忆和思维的年龄身心特点,我经过反复积累,思考和实践,在课堂识字教学中尝试了一
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<正>小学低年级识字教学是语文教学的基础。在多年的教学实践中,为适应小学低年级学生的形象记忆和思维的年龄身心特点,我经过反复积累,思考和实践,在课堂识字教学中尝试了一些新的教学思路,经过整理总结,探寻出一套行之有效的识字方法,丰富了课堂识字教学的内涵。一、秉承识字教学的传统精华传统的识字教学模式分五步走:第一步,出示生字宝宝,利用
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