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兴趣是学习的动力，当一个学生对某一学习对象感兴趣时，大脑中有关学习的神经细胞就会处于高度兴奋的状态，而与之无关的神经细胞则处于抑制状态，此时学生心情愉悦，学习效率极高，这一时刻则被称为“兴奋点”。而现在，中小学生的英语学习兴趣却并不高涨，究竟是什么原因造成了中小学生英语学习兴趣的缺失呢？那么又如何针对这一现象做出相应的对策呢？
一、原因
（1）学生学习方法与自身的态度造成英语学习兴趣的缺失，目前，在大部分学校，尤其是农村学校，中小学学习英语一直处于艰难之中，尽管英语老师给出很多所谓的学习方法，但是英语学习者还是一直走不出英语学习的低谷。
（2）学生性格内向造成英语学习兴趣的缺失学生性格的不同也会造成英语学习兴趣的缺失。
（3）老师古板的教学方法、教学手段和陈旧的教学观念造成英语学习兴趣的缺失。
（4）家长的态度也会导致孩子英语学习兴趣的缺失。
二、对策
瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。那么，应如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？
（1）巧妙导入，诱发兴趣。好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（ Warming up）。比如唱一些英语歌曲，开展些有趣的游戏，活跃课前气氛，増强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
（2）单词的趣味教学，产生兴趣。英语的学习离不开大量的词汇积累。由此可见，掌握一定数量的词汇是学好英语的基础。语言的学习是在不断操练和积累中发展起来的。大多数英语学习者特別是小学生一看到长的单词就头疼，更别说是记忆了。单凭反复机械的操练和记忆只会降低学习者的热情。
（3）创设情景形象学语法，激发兴趣。语法的学习一直是学生最头疼的问题，然而语法是英语教学中的重点又是难点。如果仅用孤立的句子去理解和说明语法现象或者让学生去死记，他们会感到学习语法很枯燥，太抽象，如何在注重交际活动的中小学英语课堂中进行语法教趣。通过场景的快速切换或者运用体态语百，有效地调动和吸引学生的注意力，帮助他们先形成表象，然后在有效的接受语法知识。
（4）与其他学科相融合，増添兴趣。爱因斯坦曾经说过：“教育应该提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。英语与其他学科的融合是为了学生学习英语更加有兴趣，提高其学习积极性，而不是为了加重学生的学习负担。比如英语与数学的融合可以发展学习思维，特别是小学英语有许多有关数学的知识这种横向有利于发展学生的学习思维，培养他们的创新能力。
（5）注重情感教学，因材施教，培养兴趣。英语教学还是一个师生情感交流的过程。教师在课堂上的引导，鼓励或批评是师生之间即时的交流与互动。
（6）有趣而丰富多样化的课后英语作业提高英语学习的兴趣。在教学环节中除了备课，上课等，作业也是一个重要的方面。英语作业是课堂教学的延伸和补充，是教师了解教学目标的落实情况以及学生知识和技能掌握情况的一种重要手段，是巩固、掌握和深化课堂所学知识必不可少的手段，是培养学生综合运用语言能力的有效途径。这就要求教师在教学过程中，根据不同的教学目的，布置合理并多样化的英语作业，使学生通过体验，实践，讨论，合作和探究等方式更好的掌握综合运用语言的技能。因此老师在作业的布置上应改变老套的方式，注意引发学生的作业动机，使他们愿做、乐做。
（7）调动家长的积极性，营造英语学习氛围有利于兴趣的激发。营造英语学习氛围除在课堂上，在家庭里也是相当重要的。首先，在召开家长会时，让家长给孩子营造一个轻松活泼的家庭英语学习环境。其次，要求家长对孩子的英语学习要有恒心、耐心，因为孩子学习的目标性很差，怕困难，会因一点小事影响他们的学习英语的耐心和持久性，在学校除老师要高度重视以外，在家里家长发现孩子缺乏信心时，要多鼓励，帮助他们树立战胜困难的信心和决心。重视家校合作不仅帮助家长提高文化水平，而且也增进家长对其子女学习的积极参与，这对孩子的英语学习兴趣是很有利的。
托尔斯泰说：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”总之，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激發学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。古今中外凡是取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。特别是小学低年级学生注意力不集中，好动，善模仿，兴趣易激发。因此在课堂教学中教师要积极创设趣味形象的单词和语法教学，采用情感教学，重视与家长的合作，一同为孩子的学习兴趣做出努力以获取最佳的注意力，从而提高学生英语学习的兴趣。
一、原因
（1）学生学习方法与自身的态度造成英语学习兴趣的缺失，目前，在大部分学校，尤其是农村学校，中小学学习英语一直处于艰难之中，尽管英语老师给出很多所谓的学习方法，但是英语学习者还是一直走不出英语学习的低谷。
（2）学生性格内向造成英语学习兴趣的缺失学生性格的不同也会造成英语学习兴趣的缺失。
（3）老师古板的教学方法、教学手段和陈旧的教学观念造成英语学习兴趣的缺失。
（4）家长的态度也会导致孩子英语学习兴趣的缺失。
二、对策
瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。那么，应如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？
（1）巧妙导入，诱发兴趣。好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（ Warming up）。比如唱一些英语歌曲，开展些有趣的游戏，活跃课前气氛，増强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
（2）单词的趣味教学，产生兴趣。英语的学习离不开大量的词汇积累。由此可见，掌握一定数量的词汇是学好英语的基础。语言的学习是在不断操练和积累中发展起来的。大多数英语学习者特別是小学生一看到长的单词就头疼，更别说是记忆了。单凭反复机械的操练和记忆只会降低学习者的热情。
（3）创设情景形象学语法，激发兴趣。语法的学习一直是学生最头疼的问题，然而语法是英语教学中的重点又是难点。如果仅用孤立的句子去理解和说明语法现象或者让学生去死记，他们会感到学习语法很枯燥，太抽象，如何在注重交际活动的中小学英语课堂中进行语法教趣。通过场景的快速切换或者运用体态语百，有效地调动和吸引学生的注意力，帮助他们先形成表象，然后在有效的接受语法知识。
（4）与其他学科相融合，増添兴趣。爱因斯坦曾经说过：“教育应该提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。英语与其他学科的融合是为了学生学习英语更加有兴趣，提高其学习积极性，而不是为了加重学生的学习负担。比如英语与数学的融合可以发展学习思维，特别是小学英语有许多有关数学的知识这种横向有利于发展学生的学习思维，培养他们的创新能力。
（5）注重情感教学，因材施教，培养兴趣。英语教学还是一个师生情感交流的过程。教师在课堂上的引导，鼓励或批评是师生之间即时的交流与互动。
（6）有趣而丰富多样化的课后英语作业提高英语学习的兴趣。在教学环节中除了备课，上课等，作业也是一个重要的方面。英语作业是课堂教学的延伸和补充，是教师了解教学目标的落实情况以及学生知识和技能掌握情况的一种重要手段，是巩固、掌握和深化课堂所学知识必不可少的手段，是培养学生综合运用语言能力的有效途径。这就要求教师在教学过程中，根据不同的教学目的，布置合理并多样化的英语作业，使学生通过体验，实践，讨论，合作和探究等方式更好的掌握综合运用语言的技能。因此老师在作业的布置上应改变老套的方式，注意引发学生的作业动机，使他们愿做、乐做。
（7）调动家长的积极性，营造英语学习氛围有利于兴趣的激发。营造英语学习氛围除在课堂上，在家庭里也是相当重要的。首先，在召开家长会时，让家长给孩子营造一个轻松活泼的家庭英语学习环境。其次，要求家长对孩子的英语学习要有恒心、耐心，因为孩子学习的目标性很差，怕困难，会因一点小事影响他们的学习英语的耐心和持久性，在学校除老师要高度重视以外，在家里家长发现孩子缺乏信心时，要多鼓励，帮助他们树立战胜困难的信心和决心。重视家校合作不仅帮助家长提高文化水平，而且也增进家长对其子女学习的积极参与，这对孩子的英语学习兴趣是很有利的。
托尔斯泰说：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”总之，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激發学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。古今中外凡是取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。特别是小学低年级学生注意力不集中，好动，善模仿，兴趣易激发。因此在课堂教学中教师要积极创设趣味形象的单词和语法教学，采用情感教学，重视与家长的合作，一同为孩子的学习兴趣做出努力以获取最佳的注意力，从而提高学生英语学习的兴趣。