【摘 要】
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本文以学术立场语块为例,以语义韵研究为切入点,探析中国英语学习者与本族语学生学术写作语料库中学术语块的总体使用差异及高频语块的语篇评价意义。数据分析显示,与本族语
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本文以学术立场语块为例,以语义韵研究为切入点,探析中国英语学习者与本族语学生学术写作语料库中学术语块的总体使用差异及高频语块的语篇评价意义。数据分析显示,与本族语学生相比,中国英语学习者显著过多使用立场语块,存在个别范畴语块使用不当的现象,呈现出外语学术写作新手独有的语块使用特征;语块的共选机制非常有限,类联接与搭配缺乏多样性,难以体现形式、意义与功能之间的优选。中国学习者的学术语块使用特异性影响了学术语篇的评价性与互动性,致使语篇的客观性、详实度和权威性不足。
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