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朱永新说，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。我喜欢买书、读书、藏书，想想这些年来的阅读经历，如果可以称为“史”的话，那便是伴着一本又一本清香四溢的书籍，与生命里那些可爱的人儿结下一段又一段美好的缘份，写就一个又一个难忘的故事，化作一程又一程相伴欣赏的美好风光……如果说一本好书就是一盏明灯，那在我的教育生命里，有几位我最想感激的“点灯人”。
汪春劼：方法不重要，智慧才最重要
三年前的暑假里，我收到一本期待许久的书——《校长风度》。作者并非“学术大牛”，也不是“知名作家”，却是我由衷尊敬和感激的恩师。他叫汪春劼，总是自嘲自己在已过“不惑之年”时，才以“高龄产妇”的身份诞下自己的第一本学术专著，比起“著作等身”的同辈学人，实在羞愧难当。我知道这是汪老师的幽默自谦。随后至今的三年里，汪老师每年一本新著，且总是不忘在第一时间寄予我一本。每次收到赠书，我都会看到汪老师用大气的字体写着：凯宁友雅正！在心生绵绵感动之余，我每每也要感慨一番厚积薄发的学问之道！
收到《校长风度》后，本来读书如蚕食的我，只用了两天时间便一气读完了，且记忆随之飞回到大学校园里……那是一座无锡太湖之畔的秀美校园。那时的我，最喜欢做两件事，一是泡图书馆，常常一待就是一整天。那时在阅览室里，我常会见到一位个子高高，穿着一身休闲装的老师，也总是捧着一杯茶一坐一下午。我并不知道他是谁，但他身上浓浓的书卷气让我记忆深刻。另一件事便是去蹭各种选修课，特别是广受好评的文史哲方面的课。听说有一位叫汪春劼的老师的课尤其受欢迎，不早点去都占不到位置，于是慕名前往。第一次走进汪老师的课堂时，我定睛一看，原来就是常在图书馆遇见的那位好读书先生啊！果不其然，汪老师的课异常精彩，让我收获极大！课间休息时，汪师请我帮他倒点水，原来他也早就注意到我了。我们就这样认识并熟悉起来。
一天下晚课后，我和他边走边聊。当得知我是教育专业的学生时，他便问我读书的情况。我向他说了一些苦恼：“专业课上老师讲的内容理论性强，却略显枯燥，教师自己都读得无趣，如何能把小学生教得活泼生动呢？”汪师对我说：“教学的方法不是最重要的，教育的智慧才最难得！你看从我们无锡走出去的大师钱穆先生，教过小学，又教过中学，再跳到北大教历史，完成其教师生涯的‘三级跳’。无论是当‘孩子王’还是执教最高学府，钱穆都是一位颇受学生欢迎的好老师。靠的是什么？就是永远相通的智慧。我最近正在研究钱穆，你想看的话，我借给你看看先生的书。”虽只是初识，却如此古道热肠，让我一想起来心头便泛起深深的感动。
于是，我翻开汪老师的这本《校长风度》，提笔在扉页上写下：吾师新著！本书知识与趣味同生，思想伴情怀并重，吾读之如重回当年课堂，青涩学生聆听老师教诲！犹记得老师当年用富有韵味的皖南口音说：这些并不久远的故事，就发生在我们脚下的这片土地……
王栋生：敬畏常识，坚守常理
毕业以后我回到家乡南京，留在本市的老牌名校长江路小学工作。雏鸟学唱，我立刻就感觉到自己经验的不足和专业知识的匮乏，于是来到新华书店，准备给自己好好充充电。遍寻许久，却发现种类繁多的专业书籍中，能让我兴致盎然读进去的书不多。幸运的是，我找到了一本心目中的好书——《不跪着教书》，作者吴非，既是著名特级教师，又是著名杂文作家。
王老师极看重教师的博学，更看重教师的独立思考。他认为知识分子应该思考一切，而不应盲从。他的思想让我有醍醐灌顶之感！我无可救药地成为了他的“粉丝”，并赶紧买下了他的一系列著作。在阅读他的作品的过程中，我对教育教学的常识也进行一番认真审视，并从中感受到了多种共鸣。
作为读者，受到作者的“影响”是正常的，那其实就是一种自我发现，是那些本已存在于内心但却沉睡着的东西被唤醒。这种对心灵的重大影响不可能靠灌输，而只能通过心灵的共鸣实现。感谢王老师用他的文字唤醒我对“常识”的尊重和敬畏。
机缘巧合的是，就在去年暑假的教育培训会议上，王老师受邀来为我们做讲座。他深情地回忆了自己的小学时光，而让我万万没想到的是，他的母校正是长江路小学！这让我一时兴奋不已。在随后的互动环节中，我坦率地向王老师表达了我的崇拜，并提出了自己的教学疑问。王老师不仅诚恳地给予我解答，还赠予我新作《课堂上究竟发生了什么》，并在扉页上写下了一句寄语：谢谢您的阅读！让我们一起成长！
读了王老师的书后，当我站在讲台之上时，有了一种深深的敬畏之感，再也不敢有丝毫的怠慢。
周卫东：每个人都是自己生命故事的书写者
当下，刷微信朋友圈已成了一种“阅读新常态”，我自然也不例外。作为教师，我的微信朋友圈和订阅号里，教育类的文章占了绝大多数。在那当中，著名特级教师周卫东就常常发布原创教育文章，或者分享他看到的最前沿的教育研究成果和文献。周老师是一位对教育教学研究痴心着迷的人。任何时候，只要你和他聊起了教育教学，周老师都会兴致高昂地和你谈论起来，说到关键处，甚至于眉飞色舞，一脸孩子般的灿烂和纯真！
周卫东老师在当今小学数学界可谓鼎鼎有名，有着数百篇的论文著述。在我心里，他不仅是我读书学习的榜样，更是指导我阅读前行的“指路人”。一天，我正在上古诗教学课，周老师作为数学名家，竟主动来听我的语文课。课后，周老师主动找到我，推心置腹说：“凯宁啊，听了你的课，我发现你的课堂感觉很好。你可要在这个宝贵的年龄里多读书，多琢磨课，多思考，多写文章啊。”周老师的这番话，给了当时略显迷茫的我以莫大的鼓舞。随后的日子里，我对教育教学的研读好像有了使不完的劲头！
后来，周老师把他的著作《应答与建构——我的数学教学行与思》一书送给我。这本书里，不仅记录了周老师的教学沉思、教育感悟，还有他从农家孩子成长为名师的艰辛之路。在其中的一篇文章《故事：讲述“值得过的生活”》里，周老师深情地写道：我的教育生活自认为可以称得上“值得过的生活”。“值得过的生活”就是值得“回味”，回味可以再现过去时光的美好，让生活多一些甜味；更为主要的，可以引领自己或他人走向“美好”。
我想，教育阅读不仅仅是读书，更是读人。周老师就是我身边的一本好教材。读了他，我懂得了真正的名师是应该坚守课堂的；读了他，我就懂得了热爱教育是应该始终葆有一颗赤子之心的；读了他，我也懂得了对生命中帮助过自己的人，是应该永远心存感恩的……
先哲说：“要让他人因为我们的存在而感到幸福。”当我在别人的故事中编织自己，当我成了他人故事中的一抹亮色，也就必然成就我自己的故事，照亮我自己的人生。我想，我要谢谢周老师，我要努力书写好自己生命的故事！
责任编辑 余志权
汪春劼：方法不重要，智慧才最重要
三年前的暑假里，我收到一本期待许久的书——《校长风度》。作者并非“学术大牛”，也不是“知名作家”，却是我由衷尊敬和感激的恩师。他叫汪春劼，总是自嘲自己在已过“不惑之年”时，才以“高龄产妇”的身份诞下自己的第一本学术专著，比起“著作等身”的同辈学人，实在羞愧难当。我知道这是汪老师的幽默自谦。随后至今的三年里，汪老师每年一本新著，且总是不忘在第一时间寄予我一本。每次收到赠书，我都会看到汪老师用大气的字体写着：凯宁友雅正！在心生绵绵感动之余，我每每也要感慨一番厚积薄发的学问之道！
收到《校长风度》后，本来读书如蚕食的我，只用了两天时间便一气读完了，且记忆随之飞回到大学校园里……那是一座无锡太湖之畔的秀美校园。那时的我，最喜欢做两件事，一是泡图书馆，常常一待就是一整天。那时在阅览室里，我常会见到一位个子高高，穿着一身休闲装的老师，也总是捧着一杯茶一坐一下午。我并不知道他是谁，但他身上浓浓的书卷气让我记忆深刻。另一件事便是去蹭各种选修课，特别是广受好评的文史哲方面的课。听说有一位叫汪春劼的老师的课尤其受欢迎，不早点去都占不到位置，于是慕名前往。第一次走进汪老师的课堂时，我定睛一看，原来就是常在图书馆遇见的那位好读书先生啊！果不其然，汪老师的课异常精彩，让我收获极大！课间休息时，汪师请我帮他倒点水，原来他也早就注意到我了。我们就这样认识并熟悉起来。
一天下晚课后，我和他边走边聊。当得知我是教育专业的学生时，他便问我读书的情况。我向他说了一些苦恼：“专业课上老师讲的内容理论性强，却略显枯燥，教师自己都读得无趣，如何能把小学生教得活泼生动呢？”汪师对我说：“教学的方法不是最重要的，教育的智慧才最难得！你看从我们无锡走出去的大师钱穆先生，教过小学，又教过中学，再跳到北大教历史，完成其教师生涯的‘三级跳’。无论是当‘孩子王’还是执教最高学府，钱穆都是一位颇受学生欢迎的好老师。靠的是什么？就是永远相通的智慧。我最近正在研究钱穆，你想看的话，我借给你看看先生的书。”虽只是初识，却如此古道热肠，让我一想起来心头便泛起深深的感动。
于是，我翻开汪老师的这本《校长风度》，提笔在扉页上写下：吾师新著！本书知识与趣味同生，思想伴情怀并重，吾读之如重回当年课堂，青涩学生聆听老师教诲！犹记得老师当年用富有韵味的皖南口音说：这些并不久远的故事，就发生在我们脚下的这片土地……
王栋生：敬畏常识，坚守常理
毕业以后我回到家乡南京，留在本市的老牌名校长江路小学工作。雏鸟学唱，我立刻就感觉到自己经验的不足和专业知识的匮乏，于是来到新华书店，准备给自己好好充充电。遍寻许久，却发现种类繁多的专业书籍中，能让我兴致盎然读进去的书不多。幸运的是，我找到了一本心目中的好书——《不跪着教书》，作者吴非，既是著名特级教师，又是著名杂文作家。
王老师极看重教师的博学，更看重教师的独立思考。他认为知识分子应该思考一切，而不应盲从。他的思想让我有醍醐灌顶之感！我无可救药地成为了他的“粉丝”，并赶紧买下了他的一系列著作。在阅读他的作品的过程中，我对教育教学的常识也进行一番认真审视，并从中感受到了多种共鸣。
作为读者，受到作者的“影响”是正常的，那其实就是一种自我发现，是那些本已存在于内心但却沉睡着的东西被唤醒。这种对心灵的重大影响不可能靠灌输，而只能通过心灵的共鸣实现。感谢王老师用他的文字唤醒我对“常识”的尊重和敬畏。
机缘巧合的是，就在去年暑假的教育培训会议上，王老师受邀来为我们做讲座。他深情地回忆了自己的小学时光，而让我万万没想到的是，他的母校正是长江路小学！这让我一时兴奋不已。在随后的互动环节中，我坦率地向王老师表达了我的崇拜，并提出了自己的教学疑问。王老师不仅诚恳地给予我解答，还赠予我新作《课堂上究竟发生了什么》，并在扉页上写下了一句寄语：谢谢您的阅读！让我们一起成长！
读了王老师的书后，当我站在讲台之上时，有了一种深深的敬畏之感，再也不敢有丝毫的怠慢。
周卫东：每个人都是自己生命故事的书写者
当下，刷微信朋友圈已成了一种“阅读新常态”，我自然也不例外。作为教师，我的微信朋友圈和订阅号里，教育类的文章占了绝大多数。在那当中，著名特级教师周卫东就常常发布原创教育文章，或者分享他看到的最前沿的教育研究成果和文献。周老师是一位对教育教学研究痴心着迷的人。任何时候，只要你和他聊起了教育教学，周老师都会兴致高昂地和你谈论起来，说到关键处，甚至于眉飞色舞，一脸孩子般的灿烂和纯真！
周卫东老师在当今小学数学界可谓鼎鼎有名，有着数百篇的论文著述。在我心里，他不仅是我读书学习的榜样，更是指导我阅读前行的“指路人”。一天，我正在上古诗教学课，周老师作为数学名家，竟主动来听我的语文课。课后，周老师主动找到我，推心置腹说：“凯宁啊，听了你的课，我发现你的课堂感觉很好。你可要在这个宝贵的年龄里多读书，多琢磨课，多思考，多写文章啊。”周老师的这番话，给了当时略显迷茫的我以莫大的鼓舞。随后的日子里，我对教育教学的研读好像有了使不完的劲头！
后来，周老师把他的著作《应答与建构——我的数学教学行与思》一书送给我。这本书里，不仅记录了周老师的教学沉思、教育感悟，还有他从农家孩子成长为名师的艰辛之路。在其中的一篇文章《故事：讲述“值得过的生活”》里，周老师深情地写道：我的教育生活自认为可以称得上“值得过的生活”。“值得过的生活”就是值得“回味”，回味可以再现过去时光的美好，让生活多一些甜味；更为主要的，可以引领自己或他人走向“美好”。
我想，教育阅读不仅仅是读书，更是读人。周老师就是我身边的一本好教材。读了他，我懂得了真正的名师是应该坚守课堂的；读了他，我就懂得了热爱教育是应该始终葆有一颗赤子之心的；读了他，我也懂得了对生命中帮助过自己的人，是应该永远心存感恩的……
先哲说：“要让他人因为我们的存在而感到幸福。”当我在别人的故事中编织自己，当我成了他人故事中的一抹亮色，也就必然成就我自己的故事，照亮我自己的人生。我想，我要谢谢周老师，我要努力书写好自己生命的故事！
责任编辑 余志权