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<正>(上接第3期第58页)教学目标是教学活动的起点与归宿,是教学设计的核心与灵魂。当前,对"三角形内角和"一课的教学目标定位存在争议,焦点问题为:本课教学究竟是侧重操作验证还是侧重推理论证?我们可以从价值性与可行性两个维度进行论证,具体反映为:是否有必要让学生经历推理论证的过程?如
论证视角下的“三角形内角和”教材理解与教学设计(三)——“侧重推理论证”的教学目标定位合理吗
【摘 要】
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<正>(上接第3期第58页)教学目标是教学活动的起点与归宿,是教学设计的核心与灵魂。当前,对"三角形内角和"一课的教学目标定位存在争议,焦点问题为:本课教学究竟是侧重操作验
【机 构】
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浙江宁波市奉化区教师进修学校
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2018年04期
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