文题呈现
　　“印记”是生活的一帧记忆，是情感的一次触动，是灵魂的一记钟声，是生命的洗礼，是前行的动力……
　　 请以“印记”为题，写一篇作文。
　　 要求：文体不限（诗歌、戏剧除外）;不少于600字;文中不得出现真实的地名、校名、人名。
　　 湿透了的轮滑鞋，在路上又一次起航，所过之处，留下长长的印记……
　　 “这周末的生日会你不来吗？我们可是很多人一起去轮滑哦！”我脑子一热，答应了这个邀请。
　　 拿出积灰的轮滑鞋，站在空旷的广场上，一筹莫展。
　　 一次，两次，三次……一阵剧烈晃动，紧接一声闷沉沉的“嘭”。我抖抖腿上的灰尘，手护住膝盖，努力支起双腿。一下，两下，三下……终于，我开心地绕起圈来，微微的风声夹着知了的鸣叫声，拂过耳畔，带走了酷暑的炎热。
　　 越来越快的抬腿，越来越响的风声，越来越凉爽的风，我仿佛看到自己在同学生日会上跑着、跳着、飞驰着，突然——
　　 一个池塘！
　　 阳光被揉碎了，在水面上晃动，水底显得那么深不可测！我试图慢下脚步，却身不由己！我的心快要掙脱身体的束缚，无奈地等着坠入池塘。突然，草丛后窜出一个人——太外公！
　　 “快走啊！”我大叫，从他身边掠过。一股强劲的力量拽住我的衣领，我还在向前滑，速度却越来越慢了……“嘭！”我轻轻倒下，背后是太外公的身体，我听到了他的心跳，深沉，有力，像鼓槌重重地敲在我心头。太外公枯瘦却强有力的手托住我，踏实，平稳。
　　 太外公头上的汗珠在阳光下闪着光。我湿透的鞋子上带着泥土和青草的潮湿气息，斑斑的水痕在鞋面上绽开，显得狼狈不堪。
　　 “回家吧。”太外公的喉咙里抖出几个字。我牵着太外公的手，甩了甩轮滑鞋上的水，向家的方向慢慢滑去，身后，是两道沉稳而潮湿的印记。
　　（浙江杭州市妙语天然专修学校天然文学社）
　　简评
　　 “印记”一语双关，表面上是打湿了的轮滑鞋在路上留下的痕迹，实质上是爱的印记。两层意思，在结尾交汇在一起，足见小作者构思之妙。作文语言凝练、生动，富有表现力，把一件小事描述得跌宕起伏而又有画面感。
　　印 记
　　◎杜天天
　　“你看，那个人的手指好黑啊！”
　　 “是呀！好像还有茧，恶心。”
　　 两个皮肤白嫩的小女孩从我身边走过，半掩着嘴，目光聚焦在我右手上，对我指指点点……
　　 我擦了擦右手，把手放在因染上颜料而变灰的白衬衫上，那黑印记欲盖弥彰。我冲向洗手间，使劲儿按洗手液，用力搓手，直到手上没有了黑，取而代之的，是通红。
　　 洗净了手，但总还有洗不净的东西——两个茧。
　　 这是长期画画磨出来的。从六年级开始，假期里我每天都会去画室集训，平常也会见缝插针练习，久而久之，右手手指就结了茧。
　　 刚开始我并不在意，后来茧越来越明显，耳边开始响起一些议论，让我举手投足都不自在。夜深人静时，我偶尔会把右手举到眼前端详：为了画画，弄得手指这么难看，到底值不值？
　　 就在几个星期前，中国美院举办了一次全国性的比赛，我当然报名了。我每日每夜都在构思，练笔控，比赛结果下来——二等奖。
　　 这可是个好消息啊！我兴奋地把作品拿给爸妈看。
　　 “就你这幅画也能得奖？”妈妈满脸质疑，“我觉得没什么。”
　　 我耷拉下脑袋，眼睛转向爸爸。
　　 “获奖啦？太棒了！”爸爸的声音让我欣喜地抬起头，可接下去的话随即让我心里一沉，“但是画得确实很一般。”
　　 我放下画，转身向房间走去，走得很慢，似乎又把当年学美术的路走了一遍……
　　 从幼儿园起，我就喜欢各种颜色，喜欢挥舞画笔;到了小学，爸妈给我报了美术兴趣班，我把每次上课当作赴一场艺术之约;在画室集训了两年，很累，很苦，却也很快乐。
　　 可现在，“没什么”“很一般”，冰雹一样砸在我心上，冰封了我彩色的梦想。
　　 这么多年的努力，究竟换来了什么？我一遍又一遍摩挲着手上的茧。
　　 窗外，风轻轻地吹动着叶子。突然，一抹彩色忽闪而过，是蝴蝶！
　　 我心里突然一动：每一只美丽的蝴蝶，都曾经幽闭在丑陋的茧里，可它们，终究还是破茧而出，在阳光下绽放自己的光彩。
　　 手上的茧，都是成长的印记啊，凝结着我这些年的辛酸与汗水。
　　 我望了望窗外飞远的蝴蝶，又打开颜料盒，拾起了调色板……
　　（浙江杭州市妙语天然专修学校天然文学社）
　　简评
　　 小作者择取因多年练习画画而留下的印记——手上的茧，讲述了自己的奋斗经历和心路历程：与画画结缘、为画画努力、因画画受挫消沉、为梦想坚持奋斗。小作者巧妙运用插叙，在现实与回忆间穿梭，使作文摇曳生姿，意蕴丰富。结尾由窗外蝴蝶联想到破茧化蝶，再由手上的老茧上升到成长的印记，自然升华了主题。
　　印 记
　　◎孙一诺
　　 印记无声胜有声。
　　——题记
　　 我书桌的右边放着一本书，每当我学习疲倦想懈怠时，总会翻开它。倒不是因为那本书有多励志，而是因为书的扉页上有一句话。
　　 疫情之后回到学校，我突然喜欢上了语文，放学后也常会留下来和语文马老师聊上一会儿天。
　　 返校一个月就要期末考试了。马老师担心我其他几门课的成绩拉后腿，便和我约定，如果总分进前五名，就送我一样礼物。
　　 几个星期后，成绩出来了，我刚好排第五。
　　 那天放学，马老师把我叫到办公室，神神秘秘地从桌旁上锁的柜子中拿出一本书，说：“这本书有我的批注，它对我启发颇多，希望对你也有帮助。”
　　 她眼里闪着光，双手将书递过来，仿佛是在交付一个特别贵重的东西。
　　 我双手接过，激动地翻开书，只见书的扉页上一行遒劲的行楷：
　　 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”
　　 我心头一震。这一字一句，不就是马老师为我“量身定制”的学习箴言吗？她欣喜却也担忧我对语文的偏爱，喜欢却又时时提醒我，思维活泼但不要走向浮躁，于是把千言万语化为这十五个字吧？
　　 这本书从此成了我爱不释手的宝物。
　　 又临近考试了，各种各样的试卷令我眼花缭乱。晚上做数学试卷，有一道复杂的几何题，我怎么也解不出来。我心烦意乱地翻了翻后面的题目，想挑简单的先做，却发现一道比一道难。我盖上笔盖，胡乱地把试卷塞到抽屉里，不打算继续做了。
　　 目光扫过那本书，仿佛有人在耳旁轻声念：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”
　　 我深吸一口气，重新翻开试卷，继续解题。
　　 那扉页上的印记虽然只是简简单单十五个字，却深深地烙在我的心上，激励我前行。
　　（浙江杭州市妙语天然专修学校天然文学社）
　　简评
　　作文开篇设下悬念，让读者想一探究竟，到底是怎样一句话，让人心心念念？小作者并不着急解开谜团，而是从疫情结束返校，自己主动留校和语文老师聊天说起，娓娓道来，直至接过老师递来的书，才揭开谜底。如果就此打住，箴言的价值未免显得空泛。回忆考试前解几何题的情景，写出箴言对“我”的鞭策激励，凸显“印记”影响之深。全篇扣住“印记”，行文起伏有致。
　　（本版作文指导老师：张燕）