【摘 要】
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学习投入是影响学生学习过程和学习结果的重要因素,增加和改善学生的学习投入是教师和学校的共同目标。目前外语学习投入研究越来越受到人们的重视,但相关研究成果仍然不足,
【出 处】
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杭州电子科技大学学报(社会科学版)
【基金项目】
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国家社会科学基金项目(16BYY092);教育部人文社会科学研究规划基金项目(14YJAZH027);浙江省教育技术研究规划课题(JB012)
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学习投入是影响学生学习过程和学习结果的重要因素,增加和改善学生的学习投入是教师和学校的共同目标。目前外语学习投入研究越来越受到人们的重视,但相关研究成果仍然不足,有关翻转课堂教学模式下的外语学习投入研究更是难得一见。本研究以非英语专业大学生为研究对象,采用结构方程建模等研究方法,考察翻转课堂教学模式下,大学生英语学习情感投入与行为投入的构成及其与学习成绩的关系。研究发现,翻转课堂教学模式下,大学生英语学习情感投入和行为投入都是多维构念;行为投入对学习成绩产生直接的显著预制作用;情感投入对学习成绩不产生直接
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