【摘 要】
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王砚娇 《鱼儿游》 浦江县实验小学 指导教師：曹幼娟
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王砚娇 《鱼儿游》
浦江县实验小学 指导教師：曹幼娟
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摘 要：中小学美术欣赏教学一直存在重预设、满堂灌、一言堂现象，如何改变这种现状，一直是美术教育界的一个难题。许多有志于美术教育的学者与教师一直在探索这个课题，名画欣赏精准教学，对于改变这种现状将起到积极的推动作用。通过有趣的微课学习，运用数据统计结合教师经验了解学情，针对学情调整教学目标，选择教学内容，运用深度教学策略与方法，将改变学生被动、浅层学习的状况，提升美术欣赏教学的生动性与高效性。本文通
文化和旅游部全国美术书法考级上半年统考已在各考试点完成。浙江考区在浙江省文旅厅和地方文化部门的监督下，圆满结束。上半年统考涌现出很多优秀报考单位，组织规范、作品质量高、试卷整理有序。根据考务制度，部分优秀指导教师和学生考级作品，我们整理出来供大家学习交流。2019年下半年统考报名工作已经开始，考试时间拟定于10月26日（周六），请各报考点做好考前宣传、报名信息登记工作。书画艺术评优网（www.pc
摘 要：通过精心设计课堂教学评价结构，融知识性、趣味性于一体，全面提高美术课教学质量。 关键词：设计 知识性 趣味性 创造性 受传统教育观念影响，教师似乎是权威，负责教，而学生只负责学。教学以教为中心，学围绕教转。教师在无形中成了知识的占有者、课程的主宰者，教学关系成为：我讲，你听;我问，你答;我写，你抄;我给，你收。教学这种“双边活动”蜕变为“单边活动”，学习成了一种机械的接收过程，学生学习
摘 要：手工制作是一门综合艺术，是美术课程的重要组成部分，具有推动学生素质全面提高的潜在优势，是孩子们喜欢的艺术。在实际的教学中，由于学具准备的困难，往往被美术老师所忽略。通过巧用自然生活资源，将之变成学生取之不尽的学具。通过合理利用乡土材料，以身作则收集生活材料，呈现教师设计制作的范作，激发学生学习兴趣。巧用自然生活资源，提高欣赏性、运用自然生活资源，再现审美性、妙用自然生活资源，提高创造力等方
摘 要：教师要积极为学生创设一定的情境，创设有利于激发创新精神的学习环境，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，加深他們对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观、审美观和人生观。 关键词：社团活动 有效开展 创新精神 实践能力 社团教育是中小学实施素质化教育的重要方式与途径，在提升学生综合素质、培养学生活动能力等方面有着积极积极的作用，是核心素养下有效开展教育的重要组织方式。 社团教育
21世纪已经进入了大数据时代，只有综合性、现代化的人才方能适应瞬息万变的世界。“电脑美术”是连接美术与信息技术间的桥梁，它以一种全新的模式激发了学生对两门学科的学习兴趣，以“美”促“术”、以“术”育“美”，从而达到“艺”“术”互联。在小学期间进行电脑美术学习，不仅能达成课程整合，还创造了一种全新的教与学模式。 在《会动的画》课堂中，教师利用移动终端创新教学模式，将美术课从“美术教室”转移到“计算
教学目标： 1、知识与技能：了解中国古代青铜器上的铭文（金文），其不仅具有重要的史料价值，而且对书法的学习影响深远。 2、过程与方法：通过铭文内容了解当时的社会制度、政治、风俗和观念。对青铜器中“四大国宝”铭文的赏析，且能在书法临摹学习、创作实践中的运用。 3、情感态度及价值观：对我国悠久的青铜器历史和文化进行了解，并且主动学习和传承，深爱优秀的传统文化（中国书法），并深感自信和自豪。 教
21世纪已经进入了大数据时代，只有综合性、现代化的人才方能适应瞬息万变的世界。“电脑美术”是连接美术与信息技术间的桥梁，它以一种全新的模式激发了学生对两门学科的学习兴趣，以“美”促“术”、以“术”育“美”，从而达到“艺”“术”互联。在小学期间进行电脑美术学习，不仅能达成课程整合，还创造了一种全新的教与学模式。 在《会动的画》课堂中，教师利用移动终端创新教学模式，将美术课从“美术教室”转移到“计算
胡书博 2009年7月出生在浙江省温州市。是一个阳光、积极向上的小男孩，是瓯海实验小學前汇校区四（1）班的学生。我有许多爱好，如画画、踢足球、打篮球、跳街舞、下棋、看书等。 从小，我就对大自然感兴趣，大自然那绝妙杰作深深的吸引了我。6岁的时候妈妈就送我去米开朗国际美术中心学画画，从那以后，我就迷上了这个可以用笔可以在纸上宣泄情感的艺术方式。从那以后，画画是我的课余生活中离不开的一件事了，每当我