【摘 要】
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与传统思想政治教育相比,“互联网+课程思政”具有育人主体多元化、育人载体多样化、育人场域超时空趋势等特征。互联网给课程思政育人带来了新的挑战:互联网改变了学生的认
【基金项目】
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福建省中国特色社会主义理论体系研究中心项目阶段成果(FJ2019ZTB046)
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与传统思想政治教育相比,“互联网+课程思政”具有育人主体多元化、育人载体多样化、育人场域超时空趋势等特征。互联网给课程思政育人带来了新的挑战:互联网改变了学生的认知习惯,加大了课程思政育人的难度;教师“互联网+课程思政”育人的意识和能力有待提高;互联网为课程思政育人资源整合提供了平台,但引领示范作用还有待增强。适应互联网背景下课程思政育人的新常态,全面推进课程思政建设,要抓住教师队伍“主力军”,强化“互联网+课程思政”思维,提升线上线下协同育人意识;创新课堂教学“主渠道”,实现互联网与课程教育深度融合,增
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