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阅读教学中最难解决的是无法预设的生成问题,这恰恰是不同学生个性差异、知识水平及能能力高低的体现,我的观点是:为了让学生更为有效地学习,教师在阅读教学实践中就要善于捕捉那些有教育教学价值的信息,并注意引导,转化为教学活动中的亮点,提升学生的语文核心素养.同时,彰显新时代基于学生“核心素养”培养之语文教学的育人功能和价值.