【摘 要】
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课外阅读在中小学越来越受到重视，课程标准提出了明确的阅读目标，学校经常开展各项读书活动，教室设有图书角，学生拥有小书架，“让阅读浸润童年”已成为教师和家长的共同追求。但是
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课外阅读在中小学越来越受到重视，课程标准提出了明确的阅读目标，学校经常开展各项读书活动，教室设有图书角，学生拥有小书架，“让阅读浸润童年”已成为教师和家长的共同追求。但是，面对浩如烟海的儿童读物，教师不应仅仅满足于学生是否读、读多少、如伺读，更要关注他们阅读后收获了什么。教师要针对班级学生课外阅读的内容开展赏析交流活动，让学生在回味、思考、辨析中交流读书方法，分享读书感受，从而起到巴金先生所说的“读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想”的作用。那么，如何有效地开展阅读活动，提高阅读的价值？笔者在五年级
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