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［摘要］教育与人才培养的质量取决于教师的质量，教师的教育观念、教学、科研水平、实践能力、责任心等是影响学生实践能力培养的重要因素。而拥有一支数量充足、结构合理与优化的教师队伍，是促进高校教学和学科健康、持续发展以及培养学生实践能力的重要保证。本文简单地讨论了合理配置日语师资能力结构在培养学生实践能力过程中的作用和影响。
［关键词］日语师资 能力结构 学生实践能力
［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）04-0217-01
一、培养学生实践能力的重要性
当今不少日资企业在招聘员工时普遍反映的问题是日语毕业生所学习的知识与技能在实际工作中比较难与公司工作对接。即学生们的工作实践能力相对比较差一些，不适应工作岗位。企业的培训现已成为新员工的必修课程，不少高校的日语毕业生经过在岗位上学习工作一段时间以后，才能较自如地把自己所学习的知识运用到工作中去。针对以上的情况，我们要使高校培养的日语人才更加符合当今企业的要求，受用人单位的欢迎，就必须加强学生日语实践能力的培养。
现今大学教育的目的和任务已经不仅仅是只让学生各科成绩合格然后离开学校。这是因为大部分的大学毕业生可能直接走向社会，开始寻找自己的职业，开始开创自己新的人生。正因此，我们的大学日语教育也就不能不适应新的形勢，开始培养学生的职业意识和创业精神。毋庸讳言，几十年来，我们的日语教学模式已多多少少透露出一些弊端，与社会发展有一定的脱节，这样一来就很难充分发挥学生的能动性了。一般学生本人、家长以及学校等各个方面只重视书本学习，比较重视考试成绩，而忽视了学生自身的日语实践能力，或说似乎就是要让学生从学校毕业之后，走到社会再去“实习”再去“实践”，从而掌握各种技能，学会生存。可这样做的结果，与现今市场经济下的社会需求有一定的矛盾。在就业竞争压力比较大的今天，城市中一个大学日语毕业生如果没有一定的职业意识，又没有一点职业的实践技能，无疑会在一定程度上增加他们的就业难度，更难与一些有名高校的日语毕业生竞争。因此，从这层意思上说，从大学初始就培养他们的日语实践能力或许更重要，而要培养学生的实践能力，高校日语教师的师资结构与力量是不可忽视的因素。
二、日语师资能力结构在培养学生实践能力过程中的作用和影响
随着高等教育的发展，高校普遍认识到师资队伍的结构与力量是学校教育教学改革和发展的主体，也是影响学校办学质量和人才培养质量的关键因素。当然日语师资队伍的结构与力量也不例外。因此在培养学生日语实践能力过程中加强建设一支拥有较高素质、人员比较精干、素质优良、专业配套、结构合理的日语师资队伍是有着重要意义的。与此同时，也是实现日语人才培养目标的前提条件。
（一）加强日语教师师德培养，提升素质，强化职业道德
教师的一言一行在一定程度上会直接影响学生自身的一些行为，所以要加强教师的职业道德教育并注重教师专业技能的培训，使其自身素质不断提高，使教师真正成为“教书育人”的典范。现在部分学生的学习主动性、积极性不高，自我管理、自我教育能力不强。为此，我们必须加强师德师风建设，在日语教学过程中要注重启发式教育，激发学生的学习兴趣，创造自由的环境，培养学生创新的思维，教会学生如何学习，不仅要学会书本上的东西，还要学会书本以外的一些知识。同时要加强学生的爱国主义和理想信念教育，培养学生增强社会责任感。如果我们每位日语教师能真正做到以德服生，以情感生，以爱融生，相信学生的学习状况、思想状况、素质状况都会得到很大改观。
（二）加强日语教师团队与能力建设
高校教师的教育教学工作是以培养各类人才为根本任务。教师不仅担当着传授科学文化知识的任务，而且还担当着要努力发展学生智力和创造能力、培养他们的实践能力的任务。高校日语教师的任务同样也是如此。在建设日语教师队伍过程中，制定并完善良好的人才引进机制，有计划地引进一批教学研能力较强、专业较突出的优秀人才；又要不断增加日语教师的知识储备量，提高专业能力特别是实践能力。当今社会瞬息万变，学科知识不断更新，教育教学新信息层出不穷。面对这种现象，日语教师只有不断提升自己的自我发展能力，不断更新专业知识和技能，使自己既具备专业理论知识，同时又具备实践教学能力，成为“发展型”教师，这样才能保持不断地向日语学生教授更新更多的日语知识，从而能更好地对学生进行日语实践能力的培养。此外，在日语师资队伍建设中要确保各年龄阶段人数合理分布，充分发挥中老年日语教师教学经验丰富的特点，发挥传、帮、带的优良传统，培养青年日语教师等优势，建设一支充满活力的高校日语教师队伍。让学生既能从中老年老师那里学到丰富的日语专业知识，又能从青年教师那里学到比较新的日语方面的知识。在这样一支结构合理的师资队伍带领下，促使学生发挥其自身的日语实践能力，相信高校日语毕业生的未来就业之路会变得更好的。
三、结论
当今社会的改革开放和经济的不断发展不仅需要各种各样的人才，而且对人才的要求也越来越高。我们要立足于现代化建设对人才的实际需要，合理并有效地配置高校日语师资，提高其能力结构，以便能更好地培养日语学生的实践能力与创新思维，使他们更好地适应社会需求与发展。
【参考文献】
[1]周志超.对高职实践教学的认识和思考[J].科教文汇,2009(20).
[2]胡淑慧.加强高校师资队伍建设的几点思考[J].内蒙古师范大学学报,2007(12).
[3]贺应根,夏金星.高职院校师资队伍建设现状及发展对策[J].职业技术教育,2003(28).
［关键词］日语师资 能力结构 学生实践能力
［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）04-0217-01
一、培养学生实践能力的重要性
当今不少日资企业在招聘员工时普遍反映的问题是日语毕业生所学习的知识与技能在实际工作中比较难与公司工作对接。即学生们的工作实践能力相对比较差一些，不适应工作岗位。企业的培训现已成为新员工的必修课程，不少高校的日语毕业生经过在岗位上学习工作一段时间以后，才能较自如地把自己所学习的知识运用到工作中去。针对以上的情况，我们要使高校培养的日语人才更加符合当今企业的要求，受用人单位的欢迎，就必须加强学生日语实践能力的培养。
现今大学教育的目的和任务已经不仅仅是只让学生各科成绩合格然后离开学校。这是因为大部分的大学毕业生可能直接走向社会，开始寻找自己的职业，开始开创自己新的人生。正因此，我们的大学日语教育也就不能不适应新的形勢，开始培养学生的职业意识和创业精神。毋庸讳言，几十年来，我们的日语教学模式已多多少少透露出一些弊端，与社会发展有一定的脱节，这样一来就很难充分发挥学生的能动性了。一般学生本人、家长以及学校等各个方面只重视书本学习，比较重视考试成绩，而忽视了学生自身的日语实践能力，或说似乎就是要让学生从学校毕业之后，走到社会再去“实习”再去“实践”，从而掌握各种技能，学会生存。可这样做的结果，与现今市场经济下的社会需求有一定的矛盾。在就业竞争压力比较大的今天，城市中一个大学日语毕业生如果没有一定的职业意识，又没有一点职业的实践技能，无疑会在一定程度上增加他们的就业难度，更难与一些有名高校的日语毕业生竞争。因此，从这层意思上说，从大学初始就培养他们的日语实践能力或许更重要，而要培养学生的实践能力，高校日语教师的师资结构与力量是不可忽视的因素。
二、日语师资能力结构在培养学生实践能力过程中的作用和影响
随着高等教育的发展，高校普遍认识到师资队伍的结构与力量是学校教育教学改革和发展的主体，也是影响学校办学质量和人才培养质量的关键因素。当然日语师资队伍的结构与力量也不例外。因此在培养学生日语实践能力过程中加强建设一支拥有较高素质、人员比较精干、素质优良、专业配套、结构合理的日语师资队伍是有着重要意义的。与此同时，也是实现日语人才培养目标的前提条件。
（一）加强日语教师师德培养，提升素质，强化职业道德
教师的一言一行在一定程度上会直接影响学生自身的一些行为，所以要加强教师的职业道德教育并注重教师专业技能的培训，使其自身素质不断提高，使教师真正成为“教书育人”的典范。现在部分学生的学习主动性、积极性不高，自我管理、自我教育能力不强。为此，我们必须加强师德师风建设，在日语教学过程中要注重启发式教育，激发学生的学习兴趣，创造自由的环境，培养学生创新的思维，教会学生如何学习，不仅要学会书本上的东西，还要学会书本以外的一些知识。同时要加强学生的爱国主义和理想信念教育，培养学生增强社会责任感。如果我们每位日语教师能真正做到以德服生，以情感生，以爱融生，相信学生的学习状况、思想状况、素质状况都会得到很大改观。
（二）加强日语教师团队与能力建设
高校教师的教育教学工作是以培养各类人才为根本任务。教师不仅担当着传授科学文化知识的任务，而且还担当着要努力发展学生智力和创造能力、培养他们的实践能力的任务。高校日语教师的任务同样也是如此。在建设日语教师队伍过程中，制定并完善良好的人才引进机制，有计划地引进一批教学研能力较强、专业较突出的优秀人才；又要不断增加日语教师的知识储备量，提高专业能力特别是实践能力。当今社会瞬息万变，学科知识不断更新，教育教学新信息层出不穷。面对这种现象，日语教师只有不断提升自己的自我发展能力，不断更新专业知识和技能，使自己既具备专业理论知识，同时又具备实践教学能力，成为“发展型”教师，这样才能保持不断地向日语学生教授更新更多的日语知识，从而能更好地对学生进行日语实践能力的培养。此外，在日语师资队伍建设中要确保各年龄阶段人数合理分布，充分发挥中老年日语教师教学经验丰富的特点，发挥传、帮、带的优良传统，培养青年日语教师等优势，建设一支充满活力的高校日语教师队伍。让学生既能从中老年老师那里学到丰富的日语专业知识，又能从青年教师那里学到比较新的日语方面的知识。在这样一支结构合理的师资队伍带领下，促使学生发挥其自身的日语实践能力，相信高校日语毕业生的未来就业之路会变得更好的。
三、结论
当今社会的改革开放和经济的不断发展不仅需要各种各样的人才，而且对人才的要求也越来越高。我们要立足于现代化建设对人才的实际需要，合理并有效地配置高校日语师资，提高其能力结构，以便能更好地培养日语学生的实践能力与创新思维，使他们更好地适应社会需求与发展。
【参考文献】
[1]周志超.对高职实践教学的认识和思考[J].科教文汇,2009(20).
[2]胡淑慧.加强高校师资队伍建设的几点思考[J].内蒙古师范大学学报,2007(12).
[3]贺应根,夏金星.高职院校师资队伍建设现状及发展对策[J].职业技术教育,2003(28).