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摘 要：本文提出，做好班主任工作，有三大关键点：首先要了解学生，建立民主、公开、透明的班级管理制度，形成良好的班风；其次要做好个别学生的教育工作；最后发挥学生家长的教育作用。
关键词：技工院校 班主任 管理方法
技工院校招生难，大部分学生学习成绩都在中下游，还有部分高考落榜生。这些学生年龄小、离家远，大部分来自农村，自卑、逆反心理严重。笔者在技工院校工作多年，结合自身工作经验和学校实际，现就技工院校班主任工作提出建议，希望对技工院校班主任管理质量的提高起到借鉴。
一、充分了解学生和研究学生是班主任的基本功
班主任初到一个班，要全面了解班级的情况。首先要了解这个班是什么样的集体，学生之间的关系如何，针对具体情况，采取措施。班主任有的放矢地开展工作是建立在对学生深刻的爱和理解的基础上的。如果班主任对学生不做深入了解，只凭印象办事，把学生人为地划分为三六九等，对有些学生过分偏爱，对有些学生视为“不可救药”。这样师生关系就会紧张，班级工作就很难搞好。一个班主任只有深入、细致地了解学生、研究学生，把自己的爱倾注在班级工作上，把握学生的思想脉搏和行为倾向，才能有的放矢、因势利导地开展工作。因此了解和研究学生是班主任的基本功。例如笔者班级中4名藏族学生，平时上课都带字典，不认识的字随时查，平时上课也有听不懂的现象。他们年龄小、离家远，比起内地的学生更能吃苦，对此班主任要给他们更多的关爱。
二、建立民主、公开、透明的班级管理制度
班集体管理应体现学生自主管理，无论班级大小事情都应让学生参与决策、参与管理，从而体现他们在班级中的主人翁地位。
教师在引导学生自主管理时，应更多地考虑学生的心理特点、心理需求等方面的情况。这样做更符合学生的实际，容易被学生接受，具有鲜明的针对性。同时班级管理也应有相当高的透明度，以体现师生之间、学生之间的平等关系。班委建设更应体现民主、公开、透明，组织民主选举或通过竞选的方式，把有能力、有威信、大家信赖的学生推选出来，使他们一开始就得到同学的信任、支持和拥护，具有良好的群众基础。
一个好的班干部队伍一旦形成，班级就有了核心，就形成了集体。班主任对班委，不能只使用不教育，必须不断给予帮助和指导。教师不仅应该布置、要求班委做什么，而且应该指导他们怎么做，指导他们学会分工负责，培养他们具有民主的作风、平等待人和严肃认真的工作态度，引导他们学会批评和自我批评。班主任要尊重、支持班委的工作，使他们在工作中树立威信，班主任也自然就从繁琐的事务中解脱出来，能有更多精力研究教育教学工作。
三、做好个别生转化工作
技工院校每个班级都有几个调皮、后进的学生，班主任见了他们就很头痛，同学们说他们是害群之马。因为这种学生是少数，所以人们称他们为个别生。个别生不一定没有出息，有些个别生在工厂能吃苦、肯干活、工作认真，受到工厂领导极高的评价，令人刮目相看。因此对他们做好转化工作是班主任的一项重要工作。班主任首先要摸清情况，仔细分析他们落后的原因。比如学习成绩不良，究竟是客观原因，还是主观原因？就学生主观方面来看，是不愿学，还是学不懂，或是学不会？只有查明学习成绩落后的原因，才能对症下药。
四、身教胜于言教
班主任要做好学生的表率，要和学生一起打扫教室卫生、参加课外体育活动等。班主任要求学生做到的，班主任自己首先要做到；要求学生不做的，自己带头不做。例如要求学生上课不迟到、不早退、不走课，班主任首先要做到。班主任每天都早到校，学生看在眼里、记在心里，久而久之，无形中学生就会以班主任为榜样，形成良好的班风。
五、充分发挥家长的教育作用
当今社会，教育已无法局限在学校之内，必须寻求社会各方面支持配合，可以说家长是否有效配合学校对子女的教育，直接决定班级管理的效果。尤其对平时表现不佳的学生，班主任要经常和其家长沟通，成为学校与家庭之间的桥梁。学生虽然在校上学，但是大部分时间是在家庭中度过的，学生的思想品德、兴趣、性格、健康状况都同家庭的影响分不开。因此，班主任要教育学生必须取得家长的积极配合。
例如学生在学校打架，有的家长的反应是责任都往学校推，有的家长则主动认错，还去看望被打同学从而化解矛盾。家长的不同表现对学生的影响是不一样的，家长的作用显得尤为重要。
总之，班级管理方法来自于实践的探索与提炼。技工院校的班主任工作具有挑战性、复杂性、应变性等特点，这就要求担任班主任的教师要学习管理理论，掌握科学的教育管理方法，保持耐心细致的工作态度，在工作中不断总结经验，学习提高，根据技工学校学生的特点，采取切实可行的措施。这样才能当好技工学校的班主任，带出一个优秀的班级，塑造一代合格的技术工人。
（作者单位：淄博市技师学院）
关键词：技工院校 班主任 管理方法
技工院校招生难，大部分学生学习成绩都在中下游，还有部分高考落榜生。这些学生年龄小、离家远，大部分来自农村，自卑、逆反心理严重。笔者在技工院校工作多年，结合自身工作经验和学校实际，现就技工院校班主任工作提出建议，希望对技工院校班主任管理质量的提高起到借鉴。
一、充分了解学生和研究学生是班主任的基本功
班主任初到一个班，要全面了解班级的情况。首先要了解这个班是什么样的集体，学生之间的关系如何，针对具体情况，采取措施。班主任有的放矢地开展工作是建立在对学生深刻的爱和理解的基础上的。如果班主任对学生不做深入了解，只凭印象办事，把学生人为地划分为三六九等，对有些学生过分偏爱，对有些学生视为“不可救药”。这样师生关系就会紧张，班级工作就很难搞好。一个班主任只有深入、细致地了解学生、研究学生，把自己的爱倾注在班级工作上，把握学生的思想脉搏和行为倾向，才能有的放矢、因势利导地开展工作。因此了解和研究学生是班主任的基本功。例如笔者班级中4名藏族学生，平时上课都带字典，不认识的字随时查，平时上课也有听不懂的现象。他们年龄小、离家远，比起内地的学生更能吃苦，对此班主任要给他们更多的关爱。
二、建立民主、公开、透明的班级管理制度
班集体管理应体现学生自主管理，无论班级大小事情都应让学生参与决策、参与管理，从而体现他们在班级中的主人翁地位。
教师在引导学生自主管理时，应更多地考虑学生的心理特点、心理需求等方面的情况。这样做更符合学生的实际，容易被学生接受，具有鲜明的针对性。同时班级管理也应有相当高的透明度，以体现师生之间、学生之间的平等关系。班委建设更应体现民主、公开、透明，组织民主选举或通过竞选的方式，把有能力、有威信、大家信赖的学生推选出来，使他们一开始就得到同学的信任、支持和拥护，具有良好的群众基础。
一个好的班干部队伍一旦形成，班级就有了核心，就形成了集体。班主任对班委，不能只使用不教育，必须不断给予帮助和指导。教师不仅应该布置、要求班委做什么，而且应该指导他们怎么做，指导他们学会分工负责，培养他们具有民主的作风、平等待人和严肃认真的工作态度，引导他们学会批评和自我批评。班主任要尊重、支持班委的工作，使他们在工作中树立威信，班主任也自然就从繁琐的事务中解脱出来，能有更多精力研究教育教学工作。
三、做好个别生转化工作
技工院校每个班级都有几个调皮、后进的学生，班主任见了他们就很头痛，同学们说他们是害群之马。因为这种学生是少数，所以人们称他们为个别生。个别生不一定没有出息，有些个别生在工厂能吃苦、肯干活、工作认真，受到工厂领导极高的评价，令人刮目相看。因此对他们做好转化工作是班主任的一项重要工作。班主任首先要摸清情况，仔细分析他们落后的原因。比如学习成绩不良，究竟是客观原因，还是主观原因？就学生主观方面来看，是不愿学，还是学不懂，或是学不会？只有查明学习成绩落后的原因，才能对症下药。
四、身教胜于言教
班主任要做好学生的表率，要和学生一起打扫教室卫生、参加课外体育活动等。班主任要求学生做到的，班主任自己首先要做到；要求学生不做的，自己带头不做。例如要求学生上课不迟到、不早退、不走课，班主任首先要做到。班主任每天都早到校，学生看在眼里、记在心里，久而久之，无形中学生就会以班主任为榜样，形成良好的班风。
五、充分发挥家长的教育作用
当今社会，教育已无法局限在学校之内，必须寻求社会各方面支持配合，可以说家长是否有效配合学校对子女的教育，直接决定班级管理的效果。尤其对平时表现不佳的学生，班主任要经常和其家长沟通，成为学校与家庭之间的桥梁。学生虽然在校上学，但是大部分时间是在家庭中度过的，学生的思想品德、兴趣、性格、健康状况都同家庭的影响分不开。因此，班主任要教育学生必须取得家长的积极配合。
例如学生在学校打架，有的家长的反应是责任都往学校推，有的家长则主动认错，还去看望被打同学从而化解矛盾。家长的不同表现对学生的影响是不一样的，家长的作用显得尤为重要。
总之，班级管理方法来自于实践的探索与提炼。技工院校的班主任工作具有挑战性、复杂性、应变性等特点，这就要求担任班主任的教师要学习管理理论，掌握科学的教育管理方法，保持耐心细致的工作态度，在工作中不断总结经验，学习提高，根据技工学校学生的特点，采取切实可行的措施。这样才能当好技工学校的班主任，带出一个优秀的班级，塑造一代合格的技术工人。
（作者单位：淄博市技师学院）