【摘 要】
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一、问题的提出在特殊教育学校工作的过程中,经过理论与实践的结合,笔者对智力落后的儿童有了一定的接触与了解。智力落后儿童除了智力明显低于正常儿童外,还常常伴有不同程
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一、问题的提出在特殊教育学校工作的过程中,经过理论与实践的结合,笔者对智力落后的儿童有了一定的接触与了解。智力落后儿童除了智力明显低于正常儿童外,还常常伴有不同程度的行为障碍,表现出来的大笑、乱发脾气、破坏物品等不良行为严重影响了班级课堂的纪律,并影响到其他同学,也使他们的社会适应能力不能得到更好的发展,给家庭和社会都带来了沉重的负担。弱智儿童本来就主观意识缺乏,并且固执、易受暗示,而且因为一个人的不良行为产生,容易导致班级同学严重的注意力不集中。
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