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【摘要】英语教学对小学阶段的学生来说十分重要，它是一门比较复杂的学科，它分为“阅读、听力、朗读、作文”等类型，主要考验学生对英语的应用能力和理解能力。而传统的教学方法已经无法满足小学英语教学的基本需求。小学教育在学生教育生涯中起着重大作用，在小学阶段中教师主要培养学生动手动脑的能力和学生思想品德素质。所以核心素养是学生健康发展的重要因素，本文将研究核心素养对小学英语课堂教学的作用和如何将核心素养渗透到小学英语课堂教学中。
【关键词】核心素养;小学;英语教学;课堂教学
【作者简介】王晓霞（1983.01-），甘肃庄浪人，甘肃省平凉市实验小学，一级教师，甘肃省第三期金钥匙导师，平凉市小学英语兼职教研员，研究方向：基于核心素养下小学英语口语交际能力的培养。
随着教育事业的不断改革，我国加大了对义务教育的重视和创新。改革开放以后我国把英语当作了第二语言，并且把英语作为义务教育的必修课，社会和学校对英语的教学也是越来越重视，很多教师都将核心素养渗透到小学英语课堂教学中以此来提高学生思想品德素养。重新课改实施之后各学校都在不断地去创新教学方法，但是很多学校还是在采用陈旧的教学模式，现代社会对人才的要求越来越高，教师需要顺应时代发展去改变自己的教学模式。在小学英语教学中教师不仅要重视学生的应试教育，也要帮助學生建立良好的思想品德。
一、将核心素养渗透到小学英语课堂中的重要性
一直以来我国把升学率和学生的文化课放在小学教学目标的主要地位，教师、家长、学校都极为看重应试教育，在传统教育体系中教师的教学方法和教学模式都是为了让学生可以得到更好的成绩或者是升一个好学校，但是很多教师和家长都忽略了学生的核心素养的提高，导致很多学生学习成绩虽然很好但是他们的整体素质却很低，影响了学生的整体发展。提高小学生的核心素养是提高小学生综合素养的主要内容。近几年来英语教学也加入到了小学教育中，很多教师都是注重培养学生的英语学习能力和对教材的理解能力。现在的教学方法虽然可以提高学生学习成绩，但是对学生的综合素质和他们的人生观的建立产生了一定的阻碍，无法很好地去提高小学生的道德品质。
二、将核心素养渗透到小学英语课堂教学中的有效策略
1.做好课前预习。培养学生核心素养是一个长期的工作，教师要在将核心素养加入英语教学当中时，要考虑学生的学习能力和学习习惯。在开启核心素养英语教学时，要根据学生的学习习惯和学习能力去制定教学模式。学生的课前预习对英语教学有着重要的作用，很多学生没有课前预习的习惯以至于上课时跟不上教师的教学节奏，这样就会降低教学质量。在课前做好预习才能对课堂上的知识掌握的更全面，学生在上课之前要对教材内容有一个大概的了解，知道这节课的重点内容、重点单词和重点语法有哪些，才能在课堂上更好地和教师进行互动。
2.做好课后复习。在经过上课前和课堂学习后，如果没有及时对课堂知识进行复习和巩固，那么学生对知识的掌握可能就不会那么的全面和渗透。课后的复习和巩固同样也是需要教师的引导，教师可以利用多媒体去播放一些和英语教材有关系的英语视频去激发学生的学习动力，复习的材料和课件一定要简短、明确、容易理解，同时教师还可以实施一些物质上的奖励去鼓励学生更好的复习课堂知识。比如说《friend》这节课教师在课后可以播放一些关于“朋友”的英语儿歌比如说“我的朋友”“hello my friend”等通过儿歌里的单词去增加学生对单词的影响和记忆。
3.培养学生学习兴趣。由于家庭和成长环境的因素很多小学生在小学之前基本没有怎么接触过英语，相对于枯燥无味难理解的英语单词来说，游戏教学可能更让小学生感兴趣。在小学英语教学课堂中，英语教师可以根据教材内容选定一些小游戏去增加课堂互动培养小学生的学习兴趣，通过游戏让学生去理解教材内容，在选定游戏时教师可根据学生的年级特点和教材内容去选取游戏，比如说《fruit》教学目标是学生能够听懂，会说表示水果的词汇：apple， pear， banana， orange，教师可以提前准备好几个水果的图片，上面写上英文和中文进行一个水果蹲的游戏，通过这样的小游戏去加深学生对单词的记忆。或者教师可以把学生分为几个小组，同学可以做你说我猜的游戏，通过其他同学对水果外观形状和口感的描述另一个同学在黑板上写出这种水果的英文名字，以此去增加学生和教师之间的互动。通过增加课堂互动建立教师和学生之间的良好关系，做到互相尊重和了解，为英语教学打下基础。
三、结束语
小学阶段的学生就像一张白纸，他们需要在教师的帮助下才能在自己的人生中画出美丽风景。教师在小学英语教学中既要注重学生的应试教育，同时也要将核心素养渗透到小学英语课堂教学中。教师在把核心素养渗透到英语教学中时要结合学生的实际学习能力和知识的掌握程度以及他们的兴趣爱好进行英语教学，为社会主义的发展培养出更多的全方位发展的人才。
参考文献：
[1]曹文静.构建魅力课堂培养核心素养——谈核心素养在小学英语文化知识方面的渗透[J].作文成功之路（上），2017（5）：72-72.
[2]雷习习.核心素养在小学英语课堂教学中的渗透研究[J].海外英语，2018（15）：98-99.
【关键词】核心素养;小学;英语教学;课堂教学
【作者简介】王晓霞（1983.01-），甘肃庄浪人，甘肃省平凉市实验小学，一级教师，甘肃省第三期金钥匙导师，平凉市小学英语兼职教研员，研究方向：基于核心素养下小学英语口语交际能力的培养。
随着教育事业的不断改革，我国加大了对义务教育的重视和创新。改革开放以后我国把英语当作了第二语言，并且把英语作为义务教育的必修课，社会和学校对英语的教学也是越来越重视，很多教师都将核心素养渗透到小学英语课堂教学中以此来提高学生思想品德素养。重新课改实施之后各学校都在不断地去创新教学方法，但是很多学校还是在采用陈旧的教学模式，现代社会对人才的要求越来越高，教师需要顺应时代发展去改变自己的教学模式。在小学英语教学中教师不仅要重视学生的应试教育，也要帮助學生建立良好的思想品德。
一、将核心素养渗透到小学英语课堂中的重要性
一直以来我国把升学率和学生的文化课放在小学教学目标的主要地位，教师、家长、学校都极为看重应试教育，在传统教育体系中教师的教学方法和教学模式都是为了让学生可以得到更好的成绩或者是升一个好学校，但是很多教师和家长都忽略了学生的核心素养的提高，导致很多学生学习成绩虽然很好但是他们的整体素质却很低，影响了学生的整体发展。提高小学生的核心素养是提高小学生综合素养的主要内容。近几年来英语教学也加入到了小学教育中，很多教师都是注重培养学生的英语学习能力和对教材的理解能力。现在的教学方法虽然可以提高学生学习成绩，但是对学生的综合素质和他们的人生观的建立产生了一定的阻碍，无法很好地去提高小学生的道德品质。
二、将核心素养渗透到小学英语课堂教学中的有效策略
1.做好课前预习。培养学生核心素养是一个长期的工作，教师要在将核心素养加入英语教学当中时，要考虑学生的学习能力和学习习惯。在开启核心素养英语教学时，要根据学生的学习习惯和学习能力去制定教学模式。学生的课前预习对英语教学有着重要的作用，很多学生没有课前预习的习惯以至于上课时跟不上教师的教学节奏，这样就会降低教学质量。在课前做好预习才能对课堂上的知识掌握的更全面，学生在上课之前要对教材内容有一个大概的了解，知道这节课的重点内容、重点单词和重点语法有哪些，才能在课堂上更好地和教师进行互动。
2.做好课后复习。在经过上课前和课堂学习后，如果没有及时对课堂知识进行复习和巩固，那么学生对知识的掌握可能就不会那么的全面和渗透。课后的复习和巩固同样也是需要教师的引导，教师可以利用多媒体去播放一些和英语教材有关系的英语视频去激发学生的学习动力，复习的材料和课件一定要简短、明确、容易理解，同时教师还可以实施一些物质上的奖励去鼓励学生更好的复习课堂知识。比如说《friend》这节课教师在课后可以播放一些关于“朋友”的英语儿歌比如说“我的朋友”“hello my friend”等通过儿歌里的单词去增加学生对单词的影响和记忆。
3.培养学生学习兴趣。由于家庭和成长环境的因素很多小学生在小学之前基本没有怎么接触过英语，相对于枯燥无味难理解的英语单词来说，游戏教学可能更让小学生感兴趣。在小学英语教学课堂中，英语教师可以根据教材内容选定一些小游戏去增加课堂互动培养小学生的学习兴趣，通过游戏让学生去理解教材内容，在选定游戏时教师可根据学生的年级特点和教材内容去选取游戏，比如说《fruit》教学目标是学生能够听懂，会说表示水果的词汇：apple， pear， banana， orange，教师可以提前准备好几个水果的图片，上面写上英文和中文进行一个水果蹲的游戏，通过这样的小游戏去加深学生对单词的记忆。或者教师可以把学生分为几个小组，同学可以做你说我猜的游戏，通过其他同学对水果外观形状和口感的描述另一个同学在黑板上写出这种水果的英文名字，以此去增加学生和教师之间的互动。通过增加课堂互动建立教师和学生之间的良好关系，做到互相尊重和了解，为英语教学打下基础。
三、结束语
小学阶段的学生就像一张白纸，他们需要在教师的帮助下才能在自己的人生中画出美丽风景。教师在小学英语教学中既要注重学生的应试教育，同时也要将核心素养渗透到小学英语课堂教学中。教师在把核心素养渗透到英语教学中时要结合学生的实际学习能力和知识的掌握程度以及他们的兴趣爱好进行英语教学，为社会主义的发展培养出更多的全方位发展的人才。
参考文献：
[1]曹文静.构建魅力课堂培养核心素养——谈核心素养在小学英语文化知识方面的渗透[J].作文成功之路（上），2017（5）：72-72.
[2]雷习习.核心素养在小学英语课堂教学中的渗透研究[J].海外英语，2018（15）：98-99.