兴趣是求知欲的起点，兴趣是最好的老师，新课改以学生为主体，教师为主导，组织全班性或小组性讨论，你一言，我一语，敞开思维有着许多共同语言，使教学更生动，更有趣，更有生气。据调查，八年级学生刚学物理时，普遍对物理有着浓厚的兴趣，但随着学习进程的延伸，有相当学生的兴趣开始减腿，并导致一批学生掉队，究其原因有很多，其中最重要的是没有给学生一个轻松愉快的教学环境，假如教师能多形式多途径的激发学生兴趣变“苦学”为“乐学”，那么如何提高学生的学习兴趣呢?下面谈谈我的一些体会。
　　
　　一、注重实验激发兴趣
　　
　　物理是一门以观察，实验为基础的科学，许多物理知识是通过观察实验，经过思索总结出来的，同时很多实验很有趣味性。比如说，在人教版八年级上册<光的传播>一节中，只是说“在均匀介质中，光沿直线传播”是枯燥乏味的，但如果拿一放有水的烧杯，将水用墨水染色，让激光笔发出光线通过染色的水，就会出现“一条直线”的径迹，这样不仅让学生“一饱眼福”，获得感性材料掌握知识，学习兴趣也激发了，此时引导学生去分析归纳，学生的思维容易产生飞跃。
　　
　　二、适时以诗词
　　
　　激发兴趣，诗词是历代文人墨客接触自然，细致观察自然的产物，恰当的把诗词引入物理教学创设情境，在诗情画意中激起学生强烈求知欲望和学习兴趣。例如用“一叶障目，不见泰山”得出光沿直线传播的结论用“夕阳返照桃花渡，柳絮飞来片片红”来讲物理颜色的成因，这样以意激情收到显著效果，使学生自然进入最佳心理状态和学习状态，同时对启发学生思维，集中学生注意，强化学生记忆，陶冶情操都起到了积极的促进作用。
　　
　　三、教师自身热爱教学
　　
　　激发学生兴趣，教学工作是一种富有情感色彩的工作。教师丰富的情感是进行教学工作的巨大动力，并往往使学生产生共鸣，使学生受到潜移默化的影响。物理教师只有热爱教育，热爱物理教学，以自己对物理知识的崇敬的满腔热忱而影响学生勤奋学习，应以高度的责任感对待物理教学，能激发学生的情感体验，使课堂出现相应的心理气氛，增强学生理智感，激发学生求知欲。
　　
　　四、组织物理兴趣小组
　　　激发兴趣，组织多种形式的兴趣小组，对简单易做成本又低的实验组织安排学生自己来做，这样一来就增强了学生的动手能力，还为学生充分展示他们的创造力和想象力，提供了广阔的自由空间，这样的空间是生动活泼也是心情舒畅的。
　　
　　五、以小论文
　　
　　激发兴趣，初中生对未来充满了幻想，在学习了一些物理知识后，可以组织学生写一些科幻性质的论文，也可以提高学生的学习兴趣。例如，在学完摩擦力以后，可以给学生布置一篇论文；假如地球没有摩擦，我们的生活将会怎么样?进而引发学生想办法怎样减小有害摩擦：怎样增大有利摩擦，这样既增加了趣味性，也写出了许多充满想象力又有意义的论文，又满足了学生的成就感。
　　
　　六、创建和谐课堂
　　
　　激发兴趣，师生关系的和谐共振，特别能激起学生学习物理的兴趣，课堂上以微笑面对学生，适时的对学生不断的鼓励和赞扬，会激发学生更大的学习热情，课堂教学气氛宽松，师生关系融洽，学生思维会很自然的流露出来。这样对学生的学习状态思想情绪变化了如指掌，可以帮助学生一步步地克服学习障碍，学生自然会花时间去钻研物理去不断努力学好物理。
　　
　　七、加强多媒体教学
　　
　　激发兴趣，加强多媒体教学，可以降低抽象内容的学习难度，提高学生学习物理的兴趣。物理教学中有一些内容单调，抽象，平淡，学生在学习过程中就会感到枯燥乏味，产生某种厌学情绪，“抽象内容形象化”，“枯燥问题有趣化”，“单调问题生动化”这样想办法提高学生学习兴趣。例如在讲“万有引力”时，如果照本宣科的念一遍，学生看不到任何的情境就会一头雾水而产生厌烦兴理，怎么办呢?我觉得可以先放一段天体太空星球运动的视频，使学生对太空星球运动产生许多联想许多猜想，这时候引导学生天体间亿万星球的运动有什么规律吗?然后在讲牛顿研究苹果落地的故事，进一步引导学生思考，使学生对牛顿勇于思考与严密论证方法十分敬佩。这样运用多媒体教学不仅丰富了学生的思维空间，发展了想象力，而且培养了学生的物理思维能力。
　　心理学告诉我们，兴趣是学生进行学习的内在积极因素，强烈而持久的兴趣是学生学习活动顺利进行的必要条件，只要想办法激发起学生的学习兴趣，课堂教学就会变得开放，活跃，教学效果自然倍增。