如今，多媒体技术辅助教学的方式越来越多，课堂上使用多媒体技术的次数也越来越多。在课堂教学过程中，尤其是公开课教学中，教师比较热衷于使用多媒体辅助教学，以达到良好的教学效果。因此，这就涉及多媒体课件的制作和使用。
　　在课堂教学过程中，教师虽然可以从网上下载课件，但这些课件往往跟自己的教学构思不一致。教师只有动手制作出符合自己教学风格的课件，才能在授课时得心应手。多媒体课件集众多优点于一身，实现了教学的静动结合，师生互动，学生自主学习，达到优化教学的目标，有助于构建高效课堂。但在具体教学过程中，教师要根据学生的认知规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生学习实际等诸多因素综合考量，把课件做细、做精。那么，在制作课件时，教师应该注意什么呢？
　　一、搜集必需的素材
　　在制作课件前，哪些素材是必需的呢？教师首先要根据所授教材的内容确定，如背景、图表、音视频，甚至实物模型等。怎样获得这些素材呢？图片、图表、背景、音频、视频以及实物模型等都可以通过教师制作，从而成为辅助教学的教具。但更多时候，教师是通过网络搜索引擎精确搜集自己想要的信息。
　　二、课件图表、图像和背景图片的选择和编辑
　　第一，课件中的图表、图像，包括背景图等一定要清晰明了，不可模糊不清。因为实物图像能激起学生的兴趣，也能让學生学到生活中的知识。因此，课件图片一定是清楚的。如果教师从网上下载图片，要考虑像素的效果，以保证图像不失真。
　　第二，制作成的幻灯片一定要保证画面居中，并尽可能地放大，才能保证整体构图效果合理，便于展示。
　　第三，课件背景图片不要选择太复杂、太花哨，避免喧宾夺主。教师可以根据课堂教学内容编辑背景图片，根据不同要求选择不同的编辑软件，制作出自己想要的效果。
　　第四，课件也不能都是图像、图片、视频，那样视觉冲击效果是有了，但不能锻炼学生的计算思维，也不能培养学生的抽象思维。
　　三、课件中展示文字应注意的事项
　　首先，课件中的文字使用应遵循的原则是文字要少而精，内容也要丰富多彩。怎么才能在课件展示中做到言简义丰呢？笔者认为，课件内容应尽量简明扼要，以提纲式为主，不宜采用大篇幅的文字，以免引起学生的视觉疲劳;能用图表或者视频等来说明的话，尽量不要用文字说明，尤其是对小学生。
　　其次，课件可以加上动画效果，让文字闪烁、放大或缩小，或者让文字颜色渐变等，达到吸引学生注意力的目的。同时，教师还可以为文字添加边框，以凸显该文字的重要地位，使课件中的文字既起到强化作用，又具有美化效果，还具有装饰作用。
　　再次，课件中的字体选择标准宋体为主，也可以选择标准楷体，其目的是易于学生辨认。字体不易太多，一般不要超过两种为好，教师可以在展示时加粗或者加黑字体，但不要随便改变字体。
　　四、由教学过程确定课件场景和幻灯片张数
　　教师根据教学过程，可以设计出自己想要的课件场景。通常情况下，课件场景有两种模式，一种是“串珠式”，也是大家最常使用的模式，这种模式的课件从头至尾像一串珠子用一根线连接起来;另一种是“板块式”，所有课件分成若干类，彼此之间用超链接等方式随时转换，交互性较强，但制作起来较费工夫。
　　确定课件的场景后，教师就要围绕场景，结合教学活动细致构思。只有构思新颖，符合自己的教学风格，教师才能制作出有效课件。教师一堂课的课件中内容不要太多，避免太花哨，一般情况下，十张左右的幻灯片是最合适的。
　　五、结语
　　在数学教学课件的制作中，教师应注意综合运用图像、文字、声音等方式。但是，这么多内容仅凭PPT文档是制作不出来的，最简单的方法是运用office办公软件，这些软件都是微软的办公软件，且非常实用。
　　参考文献：
　　[1]唐恩凤.课件在小学数学中的应用探讨[J].中国校外教育，2017，（19）.
　　[2]刘君敬，刘黎明.“ScienceWord PowerPoint”模式制作数学课件[J].考试周刊，2018，（90）.
　　（作者单位：甘肃省积石山县大河家学区康吊小学）