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实践育人是应用型高校人才培养中的重要环节。随着高等教育的发展，应用型高校人才培养模式面临着改革，而实行学期制改革是推进实践育人的有效途径与关键措施。“三学期制”源于国外，建构了“两个大学期＋一个小学期”的学制模式。引入国内后，存在思想观念有待转变、人才培养方案亟待更新和相关机制不够健全等问题。根据学期制改革的指导思想和目标定位，围绕实践育人模式，以应用型高校“三学期制”改革创新为研究内容，借鉴我国重点高校实施“三学期制”的改革与实践经验，廓清基本思路，从整体规划创新、教学内容创新、评价机制创新、课程教学形