【摘 要】
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数学建模与解题能力的培养本身并非一对矛盾的事物，同时重视数学建模素养的培养，能够为学生的可持续发展奠定基础.将数学方法进行整合，将问题情境与数学知识进行联系，寻找恰当的数学方法来解决相关的问题，最终形成一个指向问题解决的数学模型.很显然，在这样的逻辑当中，解决问题是学生运用数学模型的潜在动力，因此为学生创设问题情境，就可以给学生创造一个很大的数学建模的空间，从而实现数学学科核心素养中数学建模素养的
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数学建模与解题能力的培养本身并非一对矛盾的事物，同时重视数学建模素养的培养，能够为学生的可持续发展奠定基础.将数学方法进行整合，将问题情境与数学知识进行联系，寻找恰当的数学方法来解决相关的问题，最终形成一个指向问题解决的数学模型.很显然，在这样的逻辑当中，解决问题是学生运用数学模型的潜在动力，因此为学生创设问题情境，就可以给学生创造一个很大的数学建模的空间，从而实现数学学科核心素养中数学建模素养的培养.
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