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摘要：改革开放以来，我国各行业的发展逐渐与国际接轨，对英语人才的需求也正在同步增加，促进教育整体提高对英语人才培养的重视。因此，在高职英语教学中，教师运用信息化教学模式，激发学生学习英语的兴趣，提高英语学习效率，为社会培养更多的英语人才。
关键词：高职英语；信息化教学；应用
前言
在高职院校教学中，英语教师运用信息化方式进行教学，增加与学生之间的互动，改变传统教育观念及形式，在教学中培养学生的自主学习能力与合作学习能力，实现以学生为主体的教学模式，进而提高学生的英语学习效率。
一、 高职英语信息化教学的现状
近年来，英语教师在教学中改变教学观念，运用新型的教学方式，提高学生对英语的学习兴趣，促使学生英语学习效果的提高，保证英语教学的顺利进行。但是，在实际教学中，教师在运用信息化技术手段进行课堂教学过程中很少出现现代科技的身影，使信息化教学的方式没有得到充分的利用。
教师受到传统教育观念及教学方式的影响，仍旧以自身讲课为主进行告知英语教学，对信息化教学模式认识不足，导致信息化教学模式在英语阅读教学中、听力教学中及口语交际教学中均没有得到有效应用，进而使学生对英语学习失去兴趣，对运用英语进行表达失去信心，将高职英语教学推向更加艰难的位置。
二、 高职英语信息化教学的重要性
因社会发展需求，高职院校提高对学生英语能力培养的重视，在教学实践中，不断更新教学方式，选择适合高职学生的英语教学方法，为社会输送英语人才。英语的应用非常广泛，各行业都需要专业的英语人才进行与国际接轨的合作，无论是在合作谈判中还是在日常生活中，都离不开英语的交流。在高职英语教学中，运用信息化教学方式，提高学生对英语实际运用的认识，增加英语学习的兴趣，以此提高学生的英语学习效果，提高学生英语的实际运用能力，不仅可以促进英语教学顺利进行，更能保证社会对英语人才的需求得到满足。如：教师运用微课进行英语教学，不但提高学生对英语学习的兴趣，更加方便学生随时随地进行英语学习，使学生爱上英语，深化对英语的学习。由此可见，高职英语教学中运用信息化实施教学的重要性。
三、 高职英语信息化教学的应用
结合高职英语信息化教学的重要性及现状，教师可以采取有效措施并运用在实际教学中，改善学生英语学习态度，进而提高英语学习效率，促进高职英语教学计划顺利完成。
（一） 英语阅读教学信息化
大多数英语教师对阅读教学仍然采用传统的教学方法，通过教师的领读，结合学生的英语实际水平，自行进行英语阅读。这种英语阅读的教学方式需要加入信息化元素，促进学生英语阅读能力的提高。首先，教师可以运用多媒体设计教学课件，运用多媒体阅读的形式，带领学生进行英语阅读，并且可以帮助学生矫正英语发音。多媒体能够有效加大课堂阅读量，通过阅读量的积累，改善学生英语阅读的质量，实现从量变到质变。其次，教师引导学生在网络上寻找合适的阅读材料。网络资源丰富，学生可以选择多种类型的英语内容进行阅读，对阅读内容产生疑问，也可以直接在线交流，解决阅读中遇到的困难。同时，学生每天与网络接触时间较长，也更加愿意接受在网络上进行英语阅读学习，教师要充分利用这一特点，激发学生对英语阅读的兴趣，提高学生的英语阅读能力。
英语阅读教学信息化的表现形式丰富多彩，教师要认识到阅读信息化的重要性，对其进行充分利用，通过信息化的阅读形式，丰富学生的英语阅读内容，使高职学生英语阅读能力得到有效改善。
（二） 英语听力教学信息化
英语听力教学信息化的技术支持手段多种多样，方便学生随时进行听力训练。英语听力若是紧靠课堂时间，根本无法满足学生的听力需求，使其英语听力能力得到有效提高，因此，英语听力教学不应局限于课堂中。目前，移动存储工具一般容量较大，且便于携带，教师可以帮助学生选择合适的英语听力内容，存储在移动工具中，随时进行英语听力练习。此外，教师可以在英语课堂教学中，选择适合高职学生的英语原文影片，将其作为英语听力教学内容，使学生在练习英语的同时，还能够体会到英语发音的魅力，增加学生对听好并说好英语的兴趣。例如：教师在网上选择一段美版原声影片进行播放，使学生在一个愉悦的氛围下学习英语听力。影片可以直观地反映出英语的语言含义，增加学生对英语使用语境的了解，方便学生进行听力训练，有助于英语听力能力的提高。同时，学生可以接触到标准的美式英语发音。结合以上两点，使学生在听到类似的英语发音，可以立刻翻译出所听英语的大概含义，提高学生的英语听力能力。
（三） 英语口语教学信息化
英語教学信息化同样适用于口语教学。有的教师认为，英语口语交际需要的是面对面的交流，其实，在实际教学中，教师同样可以运用信息化手段，对学生实施英语口语教学。英语口语教学信息化主要表现在两个方面：一、学生与英语对话软件进行交流。目前，有很多软件通过电脑或是手机，进行语言转化，学生可以运用这样的软件，与其进行英语对话，它会根据学生说的英语内容进行回复，还可以纠正学生的发音或是语法错误，以此提高学生的英语口语能力。二、教师根据学生的实际英语水平，对学生进行正确指导，帮助学生在网络上选择合适的交谈内容及对象。如：教师帮助学生选择一个合适的英语论坛，学生在该论坛与其他人进行英语交流，逐渐提高自身的英语口语能力。
总结
总而言之，教师要对英语教学信息化有正确的认识，进而选择合适的信息化教学方式，激发学生对英语的兴趣，提高学生的英语学习效率。在高职院校英语教学中，信息化教学方式主要运用措施有：英语阅读教学信息化、英语听力教学信息化以及英语口语教学信息化等。通过以上几种方式的实施，可有效提高学生的英语学习效率及实际运用能力。
参考文献：
[1] 谢水璎，黄金花.信息化教学视角下高职英语教学的课堂设计[J]. 广西职业技术学院学报，2016，（03）：44-46 53.
[2] 哈力旦·司马义.浅析高职英语课堂教学中的信息化应用[J]. 信息化建设，2016，（03）：193.
[3] 桂杉杉.信息化环境下高职英语教学现状及应用探析[D].华中师范大学，2015.
关键词：高职英语；信息化教学；应用
前言
在高职院校教学中，英语教师运用信息化方式进行教学，增加与学生之间的互动，改变传统教育观念及形式，在教学中培养学生的自主学习能力与合作学习能力，实现以学生为主体的教学模式，进而提高学生的英语学习效率。
一、 高职英语信息化教学的现状
近年来，英语教师在教学中改变教学观念，运用新型的教学方式，提高学生对英语的学习兴趣，促使学生英语学习效果的提高，保证英语教学的顺利进行。但是，在实际教学中，教师在运用信息化技术手段进行课堂教学过程中很少出现现代科技的身影，使信息化教学的方式没有得到充分的利用。
教师受到传统教育观念及教学方式的影响，仍旧以自身讲课为主进行告知英语教学，对信息化教学模式认识不足，导致信息化教学模式在英语阅读教学中、听力教学中及口语交际教学中均没有得到有效应用，进而使学生对英语学习失去兴趣，对运用英语进行表达失去信心，将高职英语教学推向更加艰难的位置。
二、 高职英语信息化教学的重要性
因社会发展需求，高职院校提高对学生英语能力培养的重视，在教学实践中，不断更新教学方式，选择适合高职学生的英语教学方法，为社会输送英语人才。英语的应用非常广泛，各行业都需要专业的英语人才进行与国际接轨的合作，无论是在合作谈判中还是在日常生活中，都离不开英语的交流。在高职英语教学中，运用信息化教学方式，提高学生对英语实际运用的认识，增加英语学习的兴趣，以此提高学生的英语学习效果，提高学生英语的实际运用能力，不仅可以促进英语教学顺利进行，更能保证社会对英语人才的需求得到满足。如：教师运用微课进行英语教学，不但提高学生对英语学习的兴趣，更加方便学生随时随地进行英语学习，使学生爱上英语，深化对英语的学习。由此可见，高职英语教学中运用信息化实施教学的重要性。
三、 高职英语信息化教学的应用
结合高职英语信息化教学的重要性及现状，教师可以采取有效措施并运用在实际教学中，改善学生英语学习态度，进而提高英语学习效率，促进高职英语教学计划顺利完成。
（一） 英语阅读教学信息化
大多数英语教师对阅读教学仍然采用传统的教学方法，通过教师的领读，结合学生的英语实际水平，自行进行英语阅读。这种英语阅读的教学方式需要加入信息化元素，促进学生英语阅读能力的提高。首先，教师可以运用多媒体设计教学课件，运用多媒体阅读的形式，带领学生进行英语阅读，并且可以帮助学生矫正英语发音。多媒体能够有效加大课堂阅读量，通过阅读量的积累，改善学生英语阅读的质量，实现从量变到质变。其次，教师引导学生在网络上寻找合适的阅读材料。网络资源丰富，学生可以选择多种类型的英语内容进行阅读，对阅读内容产生疑问，也可以直接在线交流，解决阅读中遇到的困难。同时，学生每天与网络接触时间较长，也更加愿意接受在网络上进行英语阅读学习，教师要充分利用这一特点，激发学生对英语阅读的兴趣，提高学生的英语阅读能力。
英语阅读教学信息化的表现形式丰富多彩，教师要认识到阅读信息化的重要性，对其进行充分利用，通过信息化的阅读形式，丰富学生的英语阅读内容，使高职学生英语阅读能力得到有效改善。
（二） 英语听力教学信息化
英语听力教学信息化的技术支持手段多种多样，方便学生随时进行听力训练。英语听力若是紧靠课堂时间，根本无法满足学生的听力需求，使其英语听力能力得到有效提高，因此，英语听力教学不应局限于课堂中。目前，移动存储工具一般容量较大，且便于携带，教师可以帮助学生选择合适的英语听力内容，存储在移动工具中，随时进行英语听力练习。此外，教师可以在英语课堂教学中，选择适合高职学生的英语原文影片，将其作为英语听力教学内容，使学生在练习英语的同时，还能够体会到英语发音的魅力，增加学生对听好并说好英语的兴趣。例如：教师在网上选择一段美版原声影片进行播放，使学生在一个愉悦的氛围下学习英语听力。影片可以直观地反映出英语的语言含义，增加学生对英语使用语境的了解，方便学生进行听力训练，有助于英语听力能力的提高。同时，学生可以接触到标准的美式英语发音。结合以上两点，使学生在听到类似的英语发音，可以立刻翻译出所听英语的大概含义，提高学生的英语听力能力。
（三） 英语口语教学信息化
英語教学信息化同样适用于口语教学。有的教师认为，英语口语交际需要的是面对面的交流，其实，在实际教学中，教师同样可以运用信息化手段，对学生实施英语口语教学。英语口语教学信息化主要表现在两个方面：一、学生与英语对话软件进行交流。目前，有很多软件通过电脑或是手机，进行语言转化，学生可以运用这样的软件，与其进行英语对话，它会根据学生说的英语内容进行回复，还可以纠正学生的发音或是语法错误，以此提高学生的英语口语能力。二、教师根据学生的实际英语水平，对学生进行正确指导，帮助学生在网络上选择合适的交谈内容及对象。如：教师帮助学生选择一个合适的英语论坛，学生在该论坛与其他人进行英语交流，逐渐提高自身的英语口语能力。
总结
总而言之，教师要对英语教学信息化有正确的认识，进而选择合适的信息化教学方式，激发学生对英语的兴趣，提高学生的英语学习效率。在高职院校英语教学中，信息化教学方式主要运用措施有：英语阅读教学信息化、英语听力教学信息化以及英语口语教学信息化等。通过以上几种方式的实施，可有效提高学生的英语学习效率及实际运用能力。
参考文献：
[1] 谢水璎，黄金花.信息化教学视角下高职英语教学的课堂设计[J]. 广西职业技术学院学报，2016，（03）：44-46 53.
[2] 哈力旦·司马义.浅析高职英语课堂教学中的信息化应用[J]. 信息化建设，2016，（03）：193.
[3] 桂杉杉.信息化环境下高职英语教学现状及应用探析[D].华中师范大学，2015.