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关于结尾，如果我们作一次时间和空间上的升华的定义，而不拘泥于课堂最末几分钟的话（比如说，我们将其称之为课堂的后半段），那么，数学课堂结尾里面的名堂，就会淋漓尽致地凸显出来。从一个片段说起。情境创设后，教师要求学生解决以下问题：某人外出旅行时带了两件不同颜色的上农和三条不同颜色的裙子，问一共有多少种不同的搭配方法？教师鼓励学生用实验的方法解决问题。学生拿出笔，在纸上实际地画出各种可能的组合。在大多数情况下，学生完全可以凭借自己的努力找到正确的答案，还能对所找到的答案的正确性做出一种并不是那么严格的论证，或者