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《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出“语言文字运用”的理念以来,文本的言语形式、表达模式、语言训练等都成为语文阅读教学的热门词汇。但细细考量却不难发现,在具体操作过程中也存在不少弊端,运用实践与文本体悟割裂,与文本情境、文体特征相互背离。
语境中的语用语用中的表达——“积极语用”视阈下提升小学生语言文字运用能力的思考
【摘 要】
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出“语言文字运用”的理念以来,文本的言语形式、表达模式、语言训练等都成为语文阅读教学的热门词汇。但细细考量却不难发现,在具体操
【机 构】
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东莞市小学
【出 处】
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语文教学与研究
【发表日期】
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2019年10期
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