【摘 要】
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写作是高中语文教学的重头戏和“老大难”问题,虽研究成果层出不穷,但落实效果并不尽如人意。“读者意识”作为新兴概念,应用于高中写作教学中打破了身份对立,将作者和读者进行联系、融合,并且要求作者预设读者、分析读者,并在此基础上进行多文体写作训练,同时丰富作文评价内涵、完善评价体系等,能使作者和读者在有意义交流的基础上实现情感共鸣,写作效率自然得到提升。文章对“读者意识”下的高中写作教学的具体措施进行了研究阐述。
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写作是高中语文教学的重头戏和“老大难”问题,虽研究成果层出不穷,但落实效果并不尽如人意。“读者意识”作为新兴概念,应用于高中写作教学中打破了身份对立,将作者和读者进行联系、融合,并且要求作者预设读者、分析读者,并在此基础上进行多文体写作训练,同时丰富作文评价内涵、完善评价体系等,能使作者和读者在有意义交流的基础上实现情感共鸣,写作效率自然得到提升。文章对“读者意识”下的高中写作教学的具体措施进行了研究阐述。
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